升国旗教学设计

《升国旗》教学设计

一、 教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代 了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。

二、学情分析

这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第一篇课文，低年级学生活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，对国旗,学生已经有所了解,但比较粗浅。教师要根据学生的这些实际情况进行教学。

三、 教学理念

课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解 国旗,热爱国旗。

四、 教学目标

升国旗教学设计

知识目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.能借助拼音认读汉字。认识本课的7个字，学写8个字，学习4个偏旁。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。感受语言美，使学生乐读、爱读。

情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。

五、 教学重、难点 重点：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会4个偏旁，会写“升、国\"等8个字。 难点：

在读中理解国旗的含义，激发 学生尊敬国旗,热爱国旗的情感

六、教具准备

1、 课前布置学生收集有关国 旗的资料 2、 课件 七、教学流程：

（一）、创设情景、导入新课 同学们，你们喜欢听音乐吗？

现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师,这首曲子的名字叫什么？（教师播放音乐《国歌》)你们在

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什么时候听过国歌呢?(在每周一升国旗的时候）今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。（板书课题）

（二)、初读课文,纠正读音

1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字. （课件出示全文）

2、指名读——指名评价. 3、课件出示范读。

4、再读课文，边读边想课文有几句话？ （三）、细读课文、指导朗读 1、学习第一句话。

指名读第一句话。五星红旗就

是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的？（学生说，教师课件出示)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意 和大家交流一下?（学生互相交流）

师指导有感情的朗读第一句话. 2、学习第二句话。

让学生观看北京天安门广场升旗仪式。

边看边听边想边记，看完之后告诉老师,你看到了什么?听到了什么?

重点指导朗读“高高升起.” 3、学习第三句话。

每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做

升国旗教学设计

的?课文里是 怎么说的？

这里为什么是向“您”敬礼？而不是向“你”敬礼呢？指导学生用“您\"说一句话。

重点指导“立正\"和“敬礼”。 （学生演示，加深理解) （四）、通读全文、加深情感

1、自由地有感情的朗读全文。（出示有重读的全文)

2、指名读——指名评价

3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

(五）、联系生活,拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗,用几句话描述,也可用笔画一画，并给画起个名字。

（六）、总结全文、感情升华

同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献！

板书设计： 立正

升国旗 热爱国旗 敬礼

第二课时

学习生字

升国旗教学设计

1．（出示生字）你们还认识它 们吗?

学生个别读,相机正音。齐读。 2．你学会了哪个生字？介绍 一下你的好方法？

学生自由认记，介绍。 3．你会帮他们找朋友吗? （生组词)

4．再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么?

生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。 5．打开田字本，练写生字.教师巡视指导。 6．实物投影出示，师生评议, 以表扬为主，树立榜样。