升国旗 教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。

2、了解国旗、尊敬国旗、热爱国旗、懂得热爱国旗是热爱祖国的体现。 3、学会生字，认识本课中的4个偏旁，培养识字兴趣。 能力目标：培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。

情感目标：帮助学生了解国旗，懂得尊敬国旗。激发学生热爱国旗，热爱祖国的热情。 【教学重难点】：

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点：了解国旗知识，受到爱国情感熏陶。 【课前准备】：多媒体课件 生字卡片 小红旗

教学活动及主要语言 学生活动 设计意图 一、创境激疑，自主设疑 （5分） 1. 师：小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋 友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子？（国听音乐 歌）每天的什么时候，我们总能听到这首曲子？（升 国旗的时候） 自由发言 2 .揭题：今天我们来学习一篇关于升国旗的课文， 先请一位小朋友来拼一拼课题。（出示课题） 3.指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直齐读课题 呼，后全班齐读：升国旗。 4.下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清 笔顺和笔画在田字格中的位置。（师范写生字）指名书空生字 回答共有几画，并书空，后一起书空。 二、研读感悟，自主探究（6分） 用学生熟知的音乐导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。在读课题时相机渗透生字教学，分散教学的重点。 1 .师：小朋友请看，图上画的是谁，在干什么，请学生看图 可爱的卡通守说一说。（出示课件） 说话。 关人，热情鼓励的话语，老师精彩的范2.小朋友们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的

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呢？自由的把课文读一读，注意，把你认为难读的 字或者句子多读几遍。 读，冲击着孩子们一学生自由颗颗好奇又好学的3.教师：刚才看小朋友快乐的读书，老师也想读一朗读课文 心，谁不想把书读好读，愿意当小听众的请把书捧好。（教师范读课文） 4.教师：老师读的好吗？（好）告诉大家一个小秘 密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读 书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有听师范读 信心？（有）我们要闯的第一道关是什么呢？你听， （图片加录音：小朋友们，大家好，我是生字宝宝， 要想读好课文，得先认识我们，也就是，跟我一起 说：“读准字音”，想不想做我的朋友？）那谁来过 生字宝宝这一关？ 呢？ 5.请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去指名读 掉拼音，你还认识他们吗？生字宝宝又组成词来考开火车读 大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读） 齐读 6.师：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什 么礼物？（课件出示礼物）带着礼物，我们又要向 第二关进军了，第二关是谁在把关呢？请看大屏幕 （图片加录音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝 一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗？那就 要“读通句子”这一关有点难，加油吧！） 7.谁告诉老师，课文一共有几句话？（三句）哪三 个小朋友先来试试？谁能把这三句话连起来读通指名读，顺？ 男女分读 师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，下面 接着比一比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果 你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？ 三、多元导悟，合探解疑（22分） 1.指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。” 师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家指名说说 仔细的观察一下国旗是什么样子的？

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国旗的样 师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美子 丽”，小朋友会唱吗？（齐唱）我们用歌声唱出了国 旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读？（出示：指名感情 五星红旗，我们的国旗。） 朗读，比 感情朗读是语文教学的重点也是难点。绝非单纯的技巧所能达到。在这里，我用谈话引导联想，用联想点燃孩子情感的引线，在朗读中爆出动情的火花 2.师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这赛朗读，面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧，你们看，（课件出示读评结合 升旗仪式） 3.指导朗读第二句——“国歌声中，高高升起。” 朗读 师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升 起，小朋友们，你会想到些什么呢？ 生：我会想起在电视上看到的天安门广场上升 旗的情景。 汇报 生：我想起了战场上叔叔奋勇杀敌的样 子。 补充 生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动 员得了金牌的时候，就会升五星红旗。 师：看到这一幕，当时你的心情怎样？ 生：我感到特别激动，特别自豪！ 师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？ 生感情朗读：国歌声中，高高升起。 生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我生感情朗 们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。 读 师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道 为什么上面印着国旗吗？ 生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌） 师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻， 全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受 吗？ „„ 4.指导朗读第三句——“我们立正，向您敬礼！” 师：那国旗升起来的时候，我们小朋友们又是 怎么做的呢？ 师：平时，你们都向谁敬礼呢？

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学生看图 描述后读 生：向老师，向校长„„ 句子 抓重点字词理解品味是我指导朗师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬） 对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊敬国旗，读一读 就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达 出来吗？ 师：这里的“您”指的是谁？平时，你还称哪汇报 些人为“您”？（生回答）一个您字，表达了我们 对国旗的尊重和热爱，谁能把这个字带进句子中读指名朗读 读第三句的方法。和好。学生有感情朗读，突出“您”字。 第二句相比，又体现了教学过程中主与次的关系。当然，对于这样一篇小小诗歌，整体的感情诵读是必不可少的。 师：现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你 的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将获得代表胜利 的五星红旗。 5.教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积汇报 极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里， 我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下 课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇齐读课文 歇，来动动我们的手。 四、巩固深化，学用延展 1.请小朋友们仔细观察生字，请马上你说说这些字的组词，越多越好。 2.按课文内容填空。 自主学习 五星红旗，（ ） 的国旗，国歌声（ ）， 高高 （ ）起，（ ），（ ）您敬礼。指名交流 3.看着鲜艳的五星红旗，请送一句话给国旗： 五星红旗， 。 升国旗 板书设计 教学反思：

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五星红旗是国旗 国歌声中高升起 爱祖国 立正敬礼看国旗