课 题 教学内容 课 型 我的兴趣爱好 备课人 王丽妨 六年级心理健康教育第七课 新授 课时 2 本期总第 节 1、知识目标：知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长； 2、技能目标：懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效； 3、情感态度目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。 教学 目标 教学 重难点 教学准备 重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。 难点：培养良好的兴趣与爱好的途径与方法 多媒体课件 教 学 活 动 预 设 二次备课 （一） 设计情景，巧妙导入 猜一猜 左脚踢，右脚踢，一上一下要踢起。 踢给我，踢给你，像鸟飞来又飞去。 要是没有接住它，“叭”的一声落在地。（毽子） 这是我的兴趣爱好。今天，我们就平说说兴趣爱好的话题。（板书课题。） （二）阅读故事，正确导向 我叫小惠。有的人喜欢运动，有的人喜欢旅游，我最喜欢做的，是拿一本书，找个僻静之处坐下来，津津有味地看。书中的故事，有的幽默有趣，让我开怀大笑； 有的凄楚伤感，引的我潸然泪下；有的顽强不息，令我感动不已。 说起看书，那是绝对的偶然。从前，我不喜欢看书。父母为我买的书，常常在书橱中睡大觉。尽管如此，父母还老是为我买书，令我反感不已。 有一次，妈妈把我带到了图书馆，说她有事先离开一会儿。我只好乖乖等妈妈。图书馆除了书就是书。看书的有大人，有小孩。有的伏在桌子上看，有的倚在书架旁看，闲着的好像只有我了。 我很无聊，随手从书架上抽了一本《安徒生童话》翻看起来。看着看着，我竟然入了迷。卖火柴的小女孩让我伤心，美人鱼又令我叹息，而拇指姑娘又让我叫好。 妈妈来接我时，我已不知不觉地读了一个上午。妈妈笑眯眯地说：“我 们回家吧！”我这才知道妈妈是在考验我。 从那以后，我就喜欢上了看书，不，应该说是热爱上了看书。 满橱柜的书，也不能满足我求知的欲望。我开始向别人借书，也自己买书。书店、图书馆成为我假日必去的地方。 书，开阔了我的视野，不仅让我学到知识，还让我明白了做人的道理。书，是黑暗中的一盏明灯；书，是寒冷中的一缕阳光； 书，是我们力量的源泉。 （通过阅读故事，指出兴趣爱好可以培养。） （三）合作探究，加深感悟 同学们，你们是不是也有自己的兴趣爱好呢？ 我喜欢的一本书 我喜欢的一首诗 我喜欢的一首歌 我喜欢的一段影片 通过引导学生讲出自己喜爱的事情，让学生深化结兴趣爱好的认识。 （四）设下疑问，讨论辨析 1、广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。 （1）、聂耳和《卖报歌》； （2）、王献之练字的故事； 2、我们应该培养什么样的兴趣爱好呢？（正确认识健康的兴趣爱好） 3、分辨健康与不健康的兴趣爱好。 （五）深化理解，导行扩展 培养兴趣与爱好的途径与方法： 首先，我们需要主动地去寻找自己的兴趣。最好的办法就是开拓自己的视野，尽可能地接触不同的事物。 其次，我们要主动培养自己的兴趣。 最后，兴趣爱好并不一定就是我们的特长。我们不一定把兴趣爱好作为我们将来从事的事业或专业活动。 当然，如果我们能对兴趣投入更多努力，把兴趣发展成专长也是有可能的。所以，多一个兴趣就可能多一条成功的路。 （六）课堂小结，布置作业 你准备怎样培养兴趣与爱好? 板 书 设 计 课 后 反 思 课 题 我很棒 备课人 肖秀芬 教学内容 课 型 教学 目标 教学 重难点 教学准备 六年级心理健康教育第四课 新授 课时 1 本期总第 节 1、通过活动，使学生认识自我、欣赏自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。 2、通过同学们相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人接纳他人。 通过活动，使学生认识自我、欣赏自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。 多媒体 教 学 活 动 预 设 二次备课 1、（1）首先，老师带你们去一个有趣的地方——星秀展示台：一年一度的“人与动物星秀评选”活动又开始了，各色各样的人与动物都从四面八方赶来，他们聚集在一起，尽情地展示自己（出示课件，星秀展示自己：爱心捐款、扶老人过马路、刘翔获奥运田径项目冠军；猴子在树上跳跃、章鱼游泳、鸟飞翔、羚羊斗角等情景）要求学生仔细观察，他们中间谁最棒？棒在哪 （2）小结：他们都很棒，因为他们各有各的优点，各有各的独特之处？ 2、接下来，我们一起进入“夸夸自己” （1）每个人都有自己的独特之处，昨天，老师在部分同学中作了一次调查，他们都用这些词语描述自己，我觉得他们很棒。那我们现在就夸夸自己，说说自己哪些方面很棒？比一比，看谁说得多。如果有学生说到特长时，相机进行才艺展示。 （2）、刚才我们说着夸自己， 那我们能不能用其他形式夸夸自己，下面我们进入才艺展示阶段。 学生自由有创意地夸自己。（活动形式：说、唱、演等） （3）、小结：我很棒，我真的很棒。 “夸夸自己”通过说、唱、演等形式进行，用意在于突出心理课趣味性和活动性的特点，营造生动活泼的良好氛围。在和谐的气氛中，使学生正确认识自己的优点，并体验增强自信心的方法： 欣赏法。 2、优点采摘园。 （1）接下来，让我们快乐走进“优点采摘园”，一起采摘他人的优点。请一名同学上台，大家都来夸夸他。 （2）采访：①采访夸别人的同学：你为什么欣赏同学这一点，拿自己与他比较一下，你有什么想法或打算？②采访被夸的同学：听到同学夸你，你现在心情怎样？在今后的学习、生活当中你准备怎么做？ （ 3）我们再来夸夸其他同学，你想夸谁就大胆地走到他面前，把你最真诚的夸奖送给他。（学生自由夸奖自己想夸的同学） （4）小结：你很棒，我向你学习，我就会更棒。 （“夸夸他人”以说、采访等形式进行，旨在通过师生互动、生生互动，增进相互沟通和情感交流，帮助学生正确认识自己的不足，懂得只有“取人之长补己之短”，才能完善自我。在互动过程中体验增强自信心的方法：完善法。） 3、下面我们进入第三个活动，<假如我是……> 活动内容：5—6人一组、假如你选择一种动物来代表自己的话，那么你会选择哪一种动物呢？在一张白纸上写下这种动物的名字和它的特点。如果是一种植物的话，也请写下这种植物的名字和它的特点。等小组同学都写完后，大家同时亮出自己的白纸，看看这些动物和植物分别是什么？并请小组成员轮流向大家介绍为什么选择这种动物或植物？你觉得这种动物或植物的那个特点让你欣赏? 4，全课小结，同学们当你被繁重的学业或巨大的压力所左右的时候，那么就写一会，不要只顾在匆匆的行程中奔波，不要再把烦恼和自怨塞进行囊。在夜对星辰的时候，静静地坐一会，学会欣赏一下自己，那么你会很惊奇的发现：其实，你很棒 板 书 设 计 课 后 反 思
课 题 教学内容 课 型 网络诱惑要识别 备课人 孙洁 六年级心理健康教育第十六课 新授 课时 1 本期总第 节 1．引导学生认识到网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力， 以适应网络的发展并获取积极的信息。； 2. 遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。 教学 目标 教学 重难点 引导学生适应网络的发展并获取积极的信息。 遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。 教师准备：多媒体课件及资料。 教学准备 学生准备：搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。 教 学 活 动 预 设 二次备课 教学过程： 一：谈话导入新课 教师谈话：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给 青少年带来一些危害。 如上网玩游戏成瘾， 网上浏览不健康文字图片， 从事网上占卜活动等等。 不健康的网上行为对青少年的身心健康造成 了极大的危害。 二：分析案例，引起思考 1．教师引导：同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案 例，我们来交流一下。 学生交流，说说自己的感受。 2． 教师补充资料，学生交流， 畅谈感受。 3、认识一些网络陷阱 网络成瘾、网络诈骗的危害及对策 4．教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经 常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的话， 玩游戏 占用了你多少时间？ 学生交流、评价自己的上网行为。 5. 教师引导：同学们谈得很好，通过今天的学习同学们认识到了网络是一把双韧剑，给人们提供信息的同时，亦把危害带给了人们，尤其是对青少年的危害.同学们一定会正确认识网络的。 6、网络有利也有弊如何正确上网 三：拒绝不良行为，做到健康上网 1. 教师引导：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩， 但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说 说长时间上网的危害？ 2. 教师引导：你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络 本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎 于网络呢？ 3. 教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网。 四： 布置作业：课下了解一下《网络文明公约》的规定. 板 书 设 计 课 后 反 思
