小班探索性活动区游戏案例：赶小珠

一、游戏来源

近期我班开展《轱辘轱辘》主题活动，在区域活动中增添了许多能够滚动的新玩具，其中在操作区的赶小珠游戏，孩子们非常喜欢，还自创了许多新玩法。

二、预期目标

1.能按照红、黄、蓝颜色大小进行配对。

2.通过敲打小珠促进幼儿小手肌肉群发展，培养手眼协调能力。

3.分享、合作，创造新玩法。

三、材料投放：四色珠子、盒子、小锤子等

四、游戏玩法

1.按颜色配对。如：把红色小珠放进红色洞中，蓝色小珠放进蓝色洞中，黄色小珠放进黄色洞中。

2.用小木槌敲打，让小珠掉进盒子里滚出来。

五、游戏推进

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第一阶段游戏实录：

观察：刚开始，孩子们并没有按颜色配对，喜欢随意玩，主要沉醉于敲敲打打的过程，看到色彩鲜艳的小珠满地滚，孩子们开心极了。

分析：小班的孩子喜欢颜色鲜艳，简单重复的玩具，更喜欢敲敲打打的声音，孩子们在玩中不仅促进了小手肌肉群发展，还能手眼协调。这个玩具虽然适合小班孩子的年龄特点，但是怎样引导孩子在游戏中研究按颜色配对呢？

调整推进：

1.调整目标：研究按照红、黄、蓝、绿颜色进行配对。

2. 调整方法。区域活动小结时，我引导孩子观察：小珠有什么颜色？盒子洞洞有什么颜色？红色小珠应该进哪个洞洞，黄色小珠应该放进哪个洞洞，蓝色小珠应该放进哪个洞洞，为什么？

第二阶段游戏实录：

观察：通过老师的引导，孩子们在第二次游戏时都能做到把小珠按颜色配对进洞，在游戏时能力强的孩子还能帮助同伴纠正错误，孩子间互相研究，互相的交流的机会逐渐增多。一天，唐奕鸿小朋友兴奋的拉着我的手说：“老师，我的珠子会听话”“哦，怎么听话？你玩给我看”我也很好奇。只见他赶紧动手拿出积木，用很快的速度搭好一条弯弯曲曲的路，路的尽头放着一个篮子。然后，把四色珠从盒子中赶出来，四色珠沿着弯弯曲曲的小路滚到一个篮子中，唐奕鸿高兴地说：“老师，快看，珠子进去了”。

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分析：孩子喜欢《赶小珠》的游戏，玩时是很专注的，玩一种游戏时间长了，孩子能利用辅助物创造新的玩法，作为老师应该鼓励孩子这种行为，于是我在区域活动小结时，请唐奕鸿上台操作演示。同时，启发幼儿思考：你的小珠还可以到哪儿？经过哪些地方？最后到哪儿？孩子开始思考，陈牧童说：“老师，我要搭一个山洞，让珠子过山洞。”吴漪凡说：“我搭一个凉亭，让珠子到凉亭”。看到这里，我知道下次活动应该允许孩子专注玩一种游戏，给孩子更多的思考时间，准备更多的辅助材料。

调整推进：允许孩子专注玩一种游戏，并增加辅助物，如：积木，纸盒、小方蓝等。

第三阶段游戏实录：

观察：孩子们已经熟悉赶小珠的游戏玩法了，兴趣更加浓厚。区域活动时孩子们都挤向操作区，争吵声，告状声不断涌来，舒言小朋友说：“老师，我也想玩赶小珠，我一次都没玩过。”春杨说：“陈牧童天天都抢着玩赶小珠，我们都没有玩。”

分析：孩子们喜欢这些好玩的玩具，玩具数量比较少，大家都想玩这个游戏，争抢玩具的现象自然产生。比较高大的孩子动作快，每次都能第一时间冲进操作区，引起其他孩子的不满，能否引导幼儿三三两两组合,发挥同伴互动作用,在共同游戏中尝试新方法呢？

调整推进

1.调整目标：在颜色配对的基础上进行大小配对。

2．材料投放调整：增加大小颜色不一的小珠，托盘。

3．游戏玩法调整：三三两两合作，共同游戏。如：一人按颜色、大小配对在洞洞中放

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小珠，一人用槌子敲打，还有一人手捧托盘接球。

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