浅析小学数学与信息技术有效整合

■文/贡　顿

随着人类社会的不断进步和发展，信息技术在人们的工作生活中无处不在，它已经普遍成为人们的工作、学习、生活和交流的一种基本方式，且覆盖面越来越广，技术也越来越成熟。在学校范围内，它已经成为教师课堂和学生学习的好伙伴，作为一种教学手段，已经常态化地应用于学校的课堂教学之中。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”信息技术不仅具有直观教学的优点，而且还具有动静结合、视听结合、操作方便等优点，在小学数学课堂教学中，有效地融入信息技术，可以使课堂教学内容更容易被学生理解和记忆，更加符合小学生的年龄特征和思维特点，在显著地提高课堂教学效率的同时，逐步提升了学生分析问题和解决问题的能力，充分彰显了数学课堂魅力。

一、信息技术激发学生学习兴趣。著名教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣是指学生在学习过程中的一种积极的认识倾向和积极的情绪状态，是推动学生渴望获得知识从而形成能力去认识世界的内在动因。因此，在数学教学中，我们要有效的融入信息技术，使教学内容具体化，形象化，趣味化，创设一些学生喜闻乐见的情境，激发学生探究学习的兴趣，调动学习积极性，使学生学会对知识信息的获取，分析，加工，利用，从而提高自主学习的能力和分析问题的能力，使数学课堂彰显魅力。如教学“轴对称图形”时，课前充分从资源库及网络中寻找生活中各种美丽的轴对称图案，编排到上课使用的多媒体课件中，导入环节为学生呈现美丽的建筑物，动植物，艺术品等，学生的兴趣一下就被激发了，马上产生了对轴对称图形探究的欲望。接下来的教学过程中，从生活中的各种美丽的轴对称图形抽象成数学图形，介绍轴对称相关知识的同时，配合多媒体课件动态的演示及各种特殊效果的叠加，学生对教学内容的理解逐步增加，从最初的感性认识上升到最终的理性认识，从最初的欣赏作品到最终自己创作轴对称图形，充分说明有效融入信息技术的课堂，让学生的学习更有效，让数学课堂更高效，更让学生明白生活中处处离不开数学，从小在心灵中滋生对数学的热爱。

二、信息技术攻克教学的重点和难点。在小学数学课程的教学中，突破重点和难点知识是教学的重要内容，如何才可以击破难点是每一个数学老师都关心的重点问题。现代教学技术的应用，能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象，让学生能够更加直接地感知和理解教学的内容，帮助学生理解数学知识之间内在的规律，更好地构建数学知识的知识结构。如在小学一年级数学知

学习版58

识的学习过程中，有一处题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个，很多学生都没有办法计算出底层那些看不见的正方体的数量。通过现代教育技术的应用，可以使用计算机技术将放在上面的正方体一个个挪开，摆放在下面的正方体就会呈现在学生的眼前。然后老师在使用现代教育技术进行几种不同摆放模式的演示，学生就能够比较好地掌握计算正方体的方法，学生的想象力也可以得到很好的培养。

三、信息技术与传统的教学方式巧妙结合。多媒体技术的应用，可以更好地实现课堂教学的高效率，然而单纯依赖信息技术还是不够的，因为这种方式虽然有很多优势，也有自身的弱势。例如，在教学的时候，多媒体教学的比例要适当，否则学生容易感到疲劳。另外，有些知识点需要教师放慢节奏，结合板书的形式，学生更容易理解，而且也有助于学生数学思维的形成。因此，传统的教学方式和信息技术教学只有完美的结合才能更好地体现出这门学科的特点。在高效率课堂的构建过程中，教师要如何实现课堂教学的高效率？如何才能让学生在单位时间内有更多的收获，有更多的思考和综合能力的成长。但明确了教育教学培养目标的基础上，通过一个个的教学环节来实现这些。有了这样系统化的教学设计和实施工作，学生才能在更加科学的框架指导下来学习和成长。因此，不要拘泥于某一种技术，而是要用技术服务于课堂教学，这样教师的教学才会更加灵活而科学。

四、信息技术丰富了教学资源。数学课堂中教师不仅要教授学生数学知识，而且也要向学生进行思想道德教育，培养德智体美劳全面发展的新时代的小学生。《数学课程标准》也指出：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理的运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”因此，运用信息技术有效地让学生学习数学知识的同时，还为学生尽可能地提供丰富的学习资源，拓展了学生的视野，将多姿多彩的生活情景带入课堂，体现新课程教学理念。让学生充分发挥自己的主观能动性、创造性地发现数学问题、解决问题，获取广泛知识的同时解决问题的能力得以提高。

总之，信息技术与小学数学课堂的有效整合，可以更好地促进教师对于整个课程设计的科学性，有助于学生在课堂学习中高效地完成教学任务，提高他们的学习效果，让电教真正服务于一线课堂教学实践，为教师的教学创新和学生的全面成长做出实际的贡献。（单位：贡觉县则巴乡第一小学）