物联网工程专业建设规划
（2015-2020）
一、专业发展现状
物联网继计算机、互联网与移动通信网之后在世界信息产业掀起第三次浪潮。如果说互联网完成了人与人的远程交流，物联网则完成人与物、物与物的即时交流，开发应用前景巨大，目前已被正式列为国家五大新兴战略性产业之一。
根据权威机构预测，物联网终端的规模将是互联网的数十倍，2020年物联网终端的规模很可能达到千亿量级，2030年有可能达到万亿量级。发展之迅速、规模之庞大是任何产业都不可比拟的。目前，在我国这方面的人才非常短缺，社会迫切需要该方面的专业人才。
1.专业定位
学校指导思想：坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养。
培养思路：在考虑通用性的基础上重点考虑应用性，使学生毕业后很快满足工作岗位的需求；暂时不分专业方向。
专业定位：具备扎实的自然科学基础知识和本专业领域必需的较宽的专业基础理论，能够从事教学、物联网系统规划设计和实践、物联网应用软件研制开发、物联网运行维护等方面工作的应用型人才。
2.课程设置的基本思想
（1）坚持强基础、宽口径的通才教育。
（2）学生应掌握计算机网络、嵌入式系统及应用，物联网通信技术，RFID原理及应用，传感器与传感网技术，海量数据存储，物联网控制技术，物联息安全等专业核心内容。
（3）在掌握核心课程的基础上，学生可以选修其它专业课程。
3.专业模式构建
实行“2+1.5+0.5”人才培养模式，第一阶段是前二年的公共基础和专业基础的学习，完成本科物联网工程专业的基础理论与实践教学；第二阶段是一年半的专业课学习，学习专业扩展课程，第三阶段是最后的一个学期，学生参与到教师科研项目或者到相关的物联网企业参与实际项目开发，承担相应的开发任务，熟悉企业物联网项目开发流程，在此基础上完成毕业论文的撰写。
二、专业发展目标
1.阶段目标
近期目标：用1年（2015-2016）时间建立完整科学的教学计划，初步建立起一支能胜任各门课程的结构合理的教师队伍。
中期目标：用2年时间（2016－2018），建立起一支至少包括6名博士和9名高级职
称的专业教师队伍，确定较为稳定的实习基地，进一步明确专业教学特点，逐步加强学生的理论能力和应用能力。
远期目标：用2年时间（2018-2020），建立起一支高水平的有特色的专业教师队伍，使教学、管理制度化、科学化，形成有特色的专业培养目标。
2.招生规模
为了保证培养质量，适应市场需求，同时结合我院实际，近3年每年招生以100人左右为宜。今后根据市场需求情况进行调整。
三、专业发展措施
1.师资队伍
师资队伍的建设要在学校有关部门的支持下通过培养和引进，特别要加强物联网方面有很强的实战经验的高级人才的引进工作。
不断加强自身人才培养，建立人才培养的激励机制，努力营造使青年教师脱颖而出的良好氛围。确保教师队伍整体结构合理、年龄结构合理、学历和职称结构合理。准备采取的措施有：
（1）教师教学
要求教授、副教授每学期至少教授一门本科生课程，鼓励教师参加教学研究和教学改革的工作，逐步优化教学内容和教学方法。注重青年教师教学素养的提高，使其能尽快适
应教学工作，保证教学质量。
（2）教学团队建设
重视教学团队建设，本专业在未来的建设和发展中逐渐形成以学科带头人、教授和副教授牵头的专业建设型、课程建设型、实践教学基地建设型和教学改革与教学研究型为主的教学团队，加强专业内各研究方向之间和教师之间的交流和合作研究。在不断实践的基础上研究和规划专业建设、教学内容和教学方法的改革，开发教学资源，开展教学经验交流，鼓励教师参加国内外学术交流活动或学位教育。具体安排如下：
每年暑期，安排2-3名教师参加物联网相关内容的培训。
每学期，安排1-2门课的课程组老师共同学习MOOC在线课程。
每两年争取安排1名教师下企业进行锻炼。
每年安排1-2名教师参加物联网专业建设或课程建设研讨会。
2.课程建设
课程建设标准：依据学校重点课程建设标准进行建设。
措施：指派专人负责建设，依据学校和学院的相关给予奖励，课程建设负责人在各项评优、评先活动中给予优先考虑。
（1）精品课建设
进一步加大课程建设特别是精品课程建设力度，计划在2018、2020、2022年分别申报本专业的一门核心课程为校级重点课程，并力争建设1门精品课程，形成合理的精品课程体系。
（2）教学资源建设
进一步加强网络课程等网络教学资源开发和共享平台建设，产生一批特色鲜明、内容翔实的教学成果，形成一批高水平、具有示范和辐射推广作用的优质教学资源，带动专业整体课程教学改革和水平的提高。
要求：所有课程在第一次开设结束，全部电子资源上网。以后逐年更新。
3.教材建设
在教学过程中，优先选用高质量教材和原版英文教材，此外，积极推动、鼓励教师自主编写高水平教材、特色教材、优质辅助教材和教学资料。
4实验室建设
建设内容包括3方面内容。
（1）基础实验建设内容
为降低物联网硬件资源不足对实验教学的影响，提升学生物联网系统设计能力，建设物联网虚拟仿真实验平台。虚拟仿真实验平台由3部分构成，分别是虚拟模块，基础实验模块，应用开发模块。虚拟模块仿真各种RFID、WSN等常见的物联网感知层设备，具有
真实设备的完整接口和特性，可以通过串口及网络进行访问，可以支持真实设备实验。基础实验模块从应用场景出发，支持RFID和无线传感网基础实验，着重从协议层面加深学生对物联网基础知识的理解。应用开发模块集成多种实训资源，满足学生按照应用体验、基础知识、应用拆解开发、综合应用开发的顺序由浅到深地学习物联网应用的开发。
（2）体验教学建设内容
为培养学生形成物联网系统的全局意识，切身体会物联网系统在现代生活的应用，建设小型智慧商城。智慧商城综合运用无线射频识别技术（RFID）、无线传感器网络技术（WSN）、蓝牙通信技术、平面编码技术、移动数据传输、WIFI数据传输、视频监控、视频分析技术等多种物联网技术。智慧商城功能包括智能仓储、智能购物、智能配送等内容。智慧商城的建设让学生更清晰地了解物联网应用的方式与效果，学习各种硬件开发接口，掌握物联网整体项目的开发流程，体验设备安装过程以提高物联网系统实施能力。
计划在2018年6月前完成物联网工程专业实验室的建设，使实验室满足本专业教学需要、又能完成一定科研任务。
（3）加强实验教学指导队伍的建设，切实建立起一支业务水平高、指导经验丰富、岗位稳定的实践教学队伍。
5.实习实训基地建设
完善物联网工程专业学生创新实习基地建设，用于学生进行科研和创新活动，以及进行学科竞赛的训练。
实习基地建设规划：在2018年前，联系2-3家物联网相关企业，与其合作建设校内或校外实习基地，能够满足35-40个学生同时到企业实习的需求。
