第１１卷第８期 鸡西大学学报 ＶｏＪ．１ｌ Ｎｏ．８ ２０１１年８月 ＪＯＵＲＮＡＬ ０Ｆ ＪＩＸＩ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ａｕｇ．２０１１ 文章编号：１６７２—６７５８（２０１１）０８—００２５—２ 论高职高专院校会计实践教学 改革之途径 “产学结合＂ 采魔崔 摘要：近年来随着市场竞争的加剧和就业压力的加重，高职高专院校对会计的实践教学的重视也大大 加强了，院校中会计模拟实验室的建设和专业性实验人员的配备使得学生的动手操作能力得到很大提高，但 是还仍不能满足现代社会对岗位适应能力人才的需求，这就要求高职高专院校在培养会计人才时，应进一步 走出校门走进企业，走“产学结合、课岗融合”的路线。 关键词：高职高专；会计实践教学；产学结合 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 一社会对实用型会计人才的需求强劲 什么是产学结合？简单讲就是结合生产实际情况进 近年来，人才市场对会计人才需求量仍然很大，据调 行专业理论知识的学习，这种教育教学方式有助于学生 查２０１０年年终岁尾用人单位的招聘旺季，财政部会计资 将理论与实践更好的融合。产学合作教育的产生最早可 格评价中心对中国国家人才网、中华英才网、智联招聘、 追溯到１９０３年的英国桑德兰特技术学院的“三明治”教 前程无忧等人才招聘网站发布的北京地区会计人才需求 育模式，这种模式要求学生在校学习期间，有很长一段时 信息进行了统计，结果显示，约有４０００多个会计职位需 间要走出校门去参加实际工作，这一安排就象一块肉夹 求信息，其中，初级及以下会计职位约２３００个，占总需求 在两片面包中的“三明治”一样，于是被称作“三明治”教 量的５７．５％。由此可见，会计专业学生的就业前景还是 育，由于这种教育能使理论与实践紧密结合，提高学生对 比较乐观的，但是用人单位在任职要求方面，是否具有会 知识的理解能力，同时也使学生毕业后能很快适应工作， 计实务经历已成为用人单位选用人才的重要条件，大多 因此受到人们的高度评价。我国高职教育对产学结合人 数有工作经验者，即使学历上仍有欠缺仍会被用人单位 才培养模式非常重视，教育部曾于２００２年１０月、２００３年 优先予以考虑，用人单位重视的是直接能够顶岗上任的 １２月、２００４年２月召开过三次全国性高职高专教育“产 会计人员，而不希望浪费资金和时间来进行上岗前的业 学研结合”经验交流会，会上周济系统地阐述了产学 务培训。这样作为培养人才摇篮的高职高专院校，更应 结合人才培养模式问题。 该在会计教育中，加快会计实践教学的步伐，强调理论与 可见，产学结合是职业教育发展的必由之路，高职 实践的并重，并且应该给学生提供大量的实际操作机会。 院校面对着竞争日益激烈的市场经济和风风火火进行着 会计这一职业的专业性非常强，要求高职高专院校 的教育改革形势，应努力把学校融人市场之中，把市 在会计教学中应为今后的会计职业服务。事实上近年 场引入学校之中，密切校企联系，充分利用社会资源，锻 来，各大高校也在不断提高对会计的实践教学的重视，他 炼提高学生的实战实用能力，主动适应市场经济，以求 们增加投入建设会计模拟实验室，引进大量有经验的实 长足发展。 验教师，但是“模拟”的终究还是比不上“真实”的会计实 高等职业教育培养目标是以社会职业岗位的实际需 务，学生在就业后，往往很难通过用人单位的考核期，主 要为培养依据，强调应用性。在校内会计实践教学，仿照 要是学生的实际操作能力与理论水平仍然不匹配，对实 企事业单位实际的业务来操作必不可少，但是真实弹 务的处理生涩或无从下手。 的现实会计实务操作对学生的益处会更加重要。“产学 会计实践教学不是一成不变的，而是一个需要不断 结合”这一理论的提出，在高职会计实践教学遭遇瓶颈时 完善和发展的体系，客观上要求其随着社会经济的变化 期，就犹如久旱甘露一样滋润着每个会计教育工作者的 而发展，需要不断地进行改革，以完善会计理论体系。满 心田。 足社会对岗位适应型会计人才的需求，加强会计实践教 三会计实践教学中“产学结合”的操作 学环节的改革力度，培养出一大批适应社会发展需要的 １．校内操作。 实用性“会计人才”，而不仅仅是“会计人”，高职高专院 （１）拟定会计实践教学计划。 校是责无旁贷。 根据企、事业单位会计职业岗位设置的实际情况，学 二“产学结合”会计实践教学的必由之路 校应首先拟定会计实践教学的计划方案，方案中要详细 作者简介：朱晓佳，助教，鸡西大学经济系，黑龙江・鸡西。研究方向：财务会计。邮政编码：１５８１００ ・２５・ 第８期 鸡西大学学报 ２０１１血 阐明学生培养的岗位目标、实践要求、实践内容、参与人 习地点、人数和岗位的明细，尽可能在满足企业用人需求 员、资源配备、信息反馈等，尤其要强调实践指导教师的 的同时，为学生争取更多的动手机会和更多的福利待遇。 岗位职责，并要求教师和学生认真地贯彻执行，更好地达 比如在认识实习和专业见习期间，学生可以免费为企业 到预期的效果。 提供劳务，可是到大三的顶岗实习学期，学生们已经具备 （２）增设专门的会计实践教学学期。 了一定的动手操作能力，可以为企业带来一定的效益了， 在保持教学总学时不变的情况下，每学年增设会计 这时就要为学生争取“带薪实习”，并应明确注明薪酬的 教学实践学期，大一的实践学期到企业中进行认识实习， 管理制度。这样校、企和学生三方都有了法律保护，能更 大二进行专业见习，大三到企业中顶岗实习，这样可以循 好地捍卫自身的利益，为有效执行创造条件。 序渐进地为学生提供接触实务的机会并能给学生提供充 （３）聘请企业优秀会计人员进校指导。 足的专业实践时间。顶岗实习的学时应与会计理论知识 学校可以积极聘请企业经验丰富的会计人员担任实 学时和会计模拟实践教学学时并重，并据学生的岗位实 践教学的兼职教师，使学生在有机会进入会计实际操作 习情况予以评比，及格者给予学分。 领域时，现场有校内实习导师和校外兼职教师的双重指 （３）根据学生实践能力情况分配岗位。 导，校企合作共同育人，有利于学生获得真正的职业训练 在校内应根据学生的实践能力情况及兴趣爱好进行 和工作体验，并在岗位工作中完成一定的任务，获得一定 分组，每组安排专门的实践导师，导师在充分了解自己学 的报酬。 生的基础上，可以帮助学生选择更适合自己的实践能力 （４）“校企结合”执行情况反馈。 水平的岗位，这样由教师带队到企业的财务部门进行认 校企双方协议一经签订，学校就要按照规定来严格 识实习和专业见习，接触企业的实际业务。这种切合学 要求本校的学生，并在认真执行协议时，认真观察和体会 生实际又有教师专人专管的模式，有助于帮助学生对会 “校企结合”的执行情况，要想会计实践教学改革取得成 计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的印 功，就必须不断在实际过程中进行信息的收集和总结，计 象。 划和实际难免会有差异，学校要不断的修订和调整，为下 ２．校外操作。 一个合作协议的签订打下一个坚实的基础，将产学结合 （１）深入企业进行调研、沟通。 真正落到实处，从根本上提高教育教学质量和办学效益。 学校应派专职教师到有用人需求的企业进行调查研 究，深入了解企业财会机构的规模、发展前景以及其用人 标准，选择出若干设备工艺先进、管理水平高、适合学生 参考文献 动手操作、有利于发挥学生创造力的优秀企业作为校外 ［１］田巧娣．高校会计学专业实践教学改革［Ｊ］．财 实训基地进行“联姻”。并应与各企业中的直接负责人 会月刊（综合版），２００７（５）． 详谈合作计划，为学生争取更多实际操作机会的同时，也 ［２］关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 不能损害到用人单位的利益，争取在沟通环节中力求“双 见［ｚ］．教高［２００６］１６号． 赢”的实现，有效的沟通，为双方以后的合作能奠定一个 ［３］刘伦钊．高校产学研联合的理论基础［Ｎ］．武汉 良好的基础。 科技学院学报，２００５（４）． （２）根据会计实践教学计划签定合作协议。 ［４］昊万敏，等．产学合作培养高等职业技术人才的 合作协议是校企双方长足合作的保障依据，学校在 实践与探索．中国高职高专教育网． 签订协议时，应充分考虑到会计实践教学计划，应关注实 Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｓ ａ Ｆｅａｓｉｂｌｅ Ｗａｙ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｚｈｕ Ｘｉａｏｉｉａ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｉｎｔｅｎｓｉｉｆｅｄ ｍａｒｋｅｔ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｉｎ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ，ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｈａｓ ｐａｉｄ ｇｒｅａｔ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ａｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｅ ｓｉｍｕｌａｔｉｎｇ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ，ｔｈｅ ｓｔａｆｆｉｎｇ ｈａｓ ｐｒｏｖｉｄｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ ｔｏ ｃａｌＴｙ ｏｕｔ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ．ｂｕｔ ｉｔ ｓｔｉｌｌ ｃａｎ ｎｏｔ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄ． ｎｌｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｈｏｕｌｄ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ；ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｌａｓｓ Ｎｏ．：Ｇ６４２．０ Ｄｏｃｕｍｅｎｔ Ｍａｒｋ：Ａ （责任编辑：郑英玲） ・２６・
