【新部编版】五年级上册语文第一单元：桂花雨出色片段
《桂花雨》出色片段
一、讲话导入：
师：同学们 , 再美不如家乡景 , 再亲不如家村夫！家乡 , 在每一个人的心中 , 永久是最美 , 最温馨的地方。从古到现在 , 文人墨客们为我们留下了多少思乡怀乡的千古佳句呀！
师：“春风又绿江南岸。” 生：“明月何时照我还？”师：“独在他乡为异客。” 生：“每逢佳节倍思亲。”师：“举头望明月。” 生：“低头思故土。” 师：“露从今晚白。” 生：“月是故土明。”
师：是啊 , “月是故土明”。大诗人杜甫借“明月”来寄相思。在这金秋十月 , 桂子飘香的节气 , 香气迷人的桂花让作家 琦君想起了什么呢？今日 , 让我们一同走近琦君 , 走进漂亮的《桂花雨》。
师：同学们 , 抬起手来 , 我们一同写一写课文的题目吧！板书课题：桂花雨。
师：很好 , 齐读课文题目。
二、学生自主学习课文。
师：此刻请同学们自读课文 , 注意读准生字、新词 , 同时思虑两个问 题, 理解了吗？开始吧！
三、沟通领会 , 相机指导朗诵
师：孩子们 , 读得怎么样？告诉老师 , 课文主要环绕删去讲了哪 几件事？（板书：爱桂花、摇桂花、思桂花）。桂花雨是什么意思？
四、品读课文
师：此刻老师想请同学们再带上这几个问题读读课文 , 注意读的时候能够同桌相互议论 , 同时勾勒出相应的段落和句子 , 理解了吗？开始吧 !
师：老师看到你们笑眯眯的样子 , 相信你们必定是被作者的桂花雨感染了吧？谈谈吧 , 作者为何爱桂花？ （一）感觉桂花雨迷人的香
师：这香味从哪里来？找出文中描绘桂花香的语句。
师：你们说得真不错 , 这组句子写出了桂花的香 ,( 跟着学生的沟通, 课件出示 )
女同学来读一读 , 感觉一下桂花的香 , 好吗？ 男同学也来读一读 , 感觉感觉。
师：同学们 , 读了这两句话 , 你们从哪几个词领会到桂花的香？ 生：香飘十里。
师：香飘十里呀 , 想想看 , 哪里都有桂花香了？
【新部编版】五年级上册语文第一单元：桂花雨出色片段
生 1：小道旁、野外里、小河畔各处都洋溢着桂花香 , 浸在香海里了。
生 2：教室里、操场上洋溢着桂花香。
生 3：作者和她街坊家的寝室、厨房间也飘着桂花香。
师：桂花香飘哇飘哇飘 , 整个村庄都——（浸在桂花香里了。）师：你知道“浸”是什么意思吗？（泡）我们详细看一看浸的意 思吧！（课件出示）注意浸是前鼻音。一般我们都会把东西“浸”在哪里？（水、牛奶等）
师：那“整个村庄都浸在桂花的香气里”是一个什么样的场景 呀？不要焦急 , 同学们 , 请你来读这两句话 , 其余同学闭上眼睛 , 边听 朗诵边想象。
师：听着 , 想着 , 告诉老师 , 你忧如看到了什么？ 生沟通：走路时空气中洋溢着香气 , 念书时空气中充盈着香气 , 吃饭时空气中飘溢着香气 , 睡觉也枕着香气入眠。
生：“在农田勤奋耕种的人们 , 远远地就能闻到——”师：你还看到了：
（刚才下学 , 走进村庄的孩子们 , 他们——
远在村口池塘边垂钓的老者 , 也能——）
师：本来这就叫作“浸”在桂花香里呀！
师：专心品品这个“浸”字 , 轻轻读 , 慢慢读 , 读出桂花的香味来。（4 到 5 个生读）
师： （深吸一口气）好香呀！同学们读得真好 , 读出了桂花的香 , 这香味跟着你们的朗诵飘进了我们的教室！ (课件播放 ) 同学们闻到花香了吗？
师：老师都沉醉在这桂花香里了 , 真是“桂子花开香十里”。
（二）享受“摇花乐”和“花雨美
师（过渡语）：桂花是芬芳的 , 桂花是漂亮迷人的 , 而令小琦君难以忘却的还有什么？
生沟通：童年时代的“摇花乐”
（课件出示）“摇花对我 ”（生齐读）一个“缠着”一个“大事”把作者对摇花的期盼、急迫心情描绘得酣畅淋漓。真堪称“魂牵梦萦桂花雨”。
师：等啊等 , 终于等到了摇桂花！让我们寻着花香 , 共同去体验作者“摇桂花”的快乐 , 去迎接那场绚丽的桂花雨 , 好吗？
师读：摇哇摇 , 桂花纷繁落下来 , 我们满头浑身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨 , 好香的雨啊！”
师：是啊！这就是摇花的乐趣 ,这真是一场巧妙的桂花雨。全班一同读读这些句子吧！
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师：读的时候你们感觉到了作者如何的心情？（快乐、喜悦、快乐）
师：看到作者摇得这么快乐 , 老师也想去摇一摇。
师：老师看同学们也不由得了 , 也要来摇一摇 , 谁先来？ 生读（配乐）
师：老师快乐了 , 你们快乐了吗？真是“枝摇花落乐心头”。师：此刻 , 我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！桂花纷繁落下 来, （老师走下去 , 走到学生身旁）落到你的肩上 , 落到你的手上、脖颈里、鼻尖上
师：（深情地）此时此刻你就是小琦君 , 站在桂花树底下 , 洗浴着绚丽的桂花雨 , 你想到了什么？请同学们取出笔 , 用上这样的句式 , 说几句话 , 好吗？
（预设： 生：桂花纷繁落下来 , 落到我的头上 , 像戴了一顶金黄的帽子。
生：桂花纷繁落下来 , 落到我的身上 , 像穿了一件黄大衣。生：桂花纷繁落下来 , 落到我的心上 , 像一场滋润内心的雨。师：你的想象真是太奇特了 , 语言太美了！ 师：你的想象把我们大家都带到了一种美好的仙境里了。老师感谢你！
师：同学们 , 让我们带着想象再来读这段话。生读
师：最能表现作者心情的是哪一句话？
师：我感觉你们喊得还不够喜悦 , 谁还可以喊得不只在房屋里能听 到？
师：同学们 , 桂花在纷繁扬扬地飘落下来 , 让我们一同尽兴地喊一喊——“啊！真像下雨！好香的雨呀 ! “
师：“桂花雨” , 是迷人的雨 , 是快乐的雨；此刻 , 桂花雨 , 是回想之雨 , 更是思乡之雨！难怪母亲会说：“这里的桂花再香 , 也比不上家乡院子里的桂花。”
（三）体悟母亲思乡的情怀
师：同学们 , 请想想 , 母亲会如何说这句话？（压低声音 , 放慢速度来说。）
师：试着轻轻地读读这句话 , 边读边想：走开家乡二十几年的母亲, 在说这句话的时候 , 除了桂花 , 母亲还会想起故土的什么呢？ ( 说得
急一点 )
生：想发迹乡的胡家老爷爷 ,林家妻子婆。（左邻右舍、亲友挚友。）
生：想发迹乡的野外。 生：想发迹乡的老宅子。
【新部编版】五年级上册语文第一单元：桂花雨出色片段
生：想发迹乡那条清亮见底的小河。 生：想发迹乡的一草一木、山山川水。 生：想发迹乡的桂花茶。 生：想发迹乡的桂花糕。
假如我说 , 杭州这里的左邻右舍真热忱时 , 你感觉母亲会说什么？会如何说？ (这里的街坊再热忱 , 也比不上家乡的左邻右舍好！ )
师：（出示“这里的 再 , 也比不上 ”） 师：同学们 , 能自己模拟这个句式说几句话吗？ 生沟通
师：同学们 , 固然母亲嘴上说的是桂花 , 其实内心想的是——从中我们能够感觉到母亲如何的感情哪？
师：乡情难忘 , 童年难忘 , 百般情 , 万般情 , 化作一场漂亮的桂花 雨, 永久地缭绕在作者的心中 , 也飘落在我们的心间。于是 , （课件出示）真是： 仿佛重返故乡游。”
师：感谢琦君 ,是她让我们深深地感觉到了童年是美好的 ,故土是漂亮。
让我们就用“点点桂花雨 , 片片思乡情”（板书）把这场漂亮幽雅、幽香四溢的桂花雨永久留在记忆深处吧！
最后 , 老师向大家介绍几本琦君的作品：《一对金手镯》和《下雨天真好》 , 愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。
