怎样做好毕业班语文总复习

毕业考试迫在眉睫，如何指导学生在短时间内掌握所学知识，在考试中取得好的成绩，是教师非常关注的话题。 俗话说： 好的复习策略能使复习起到事半功倍的效果。 复习， 是“掌握知识过程中的一个必要环节”。它要教方法、抓规律，因此，我们讲究复习策略，能帮助学生系统地整理小学阶段所学知识，使学生对遗忘了的内容得以恢复、薄弱的环节得以巩固、零散的知识得以系统化，从而提高综合运用能力。下面我就如何提高毕业班语文复习效率的问题，谈谈我的一些想法：

一、研究考卷。小学语文毕业考试考什么？我们首先必须了解，纵观近几年来的试卷，可以概括为“听力”、“口语交际”、“积累运用”、“阅读理解”以及“写作”五大板块，这些题型给了我们一个重要信息，即重视学生探究，发现能力，考查学生阅读、分析、判断和解决问题的能力。 了解了历年考试题型，做到心中有数，因而考什么决定我们复习什么， 教什么，这样就可避免复习的盲目性，更有针对性。

二、充分利用教材。毕业复习要以教材为主，并做适当的扩展，触类旁通，举一反三， 坚决反对抛开课文搞复习的做法。今年的县小学毕业班会上，教研室的老师明确说了，今年没有命题意见，要各校参照往年的。往年的重点在五六年级，尤其以六年级为主。以课文为主就是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防

止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，我们可迁移重点训练，或是变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读，从中训练学生理解字词句，整体把握课文思想内容的方法。从而提高学生整体把握运用语文的能力，最终提高复习效率。

三、指导自主学习。新课标十分注重学生“学会学习”， 十分注重培养学生的自学能力。 的确，自主学习的能力是学生在今后漫漫求学路上重要的一种能力。所以，在复习中，我们必须体现《新课标》精神，培养学生语文综合能力， 做到学生自己能掌握的知识教师不讲解， 学生能理解的内容教师不包办， 自己能解决的问题教师不代替。对于基础知识与运用这类题目，可以让每个学生准备专门的“互题本”，同桌间互相出题，交换着做，再交换着改，在做中练， 改中提高。就这样，这类知识在这个过程中，加深了对知识的掌握，提高了复习效率。 再如“诗、文背诵及教材中重点内容”的复习，可以要求他们每日一 诗，即每天安排一个人在后面的黑板上抄一首诗并及时加以背诵，定期进行检查。而对于六年级上下两册教材中的重点内容，我让学生每两天复习一个单元再对他们进行检查，了解他们的复习情况并对遗漏的问题 加以补充。

四、系统归类复习。除了指导学生自主学习，我们老师还有一个重要任务，那就是应让学生明白：在小学阶段里，他们应掌握哪些基础知识，具备怎样的基本技能，做到心中有数。因此，这就涉及到我们要把知识系统归类，进行专题复习。比如：关于词语涉及怎样的

题型，句子的训练类型包括哪些， 口语交际、阅读、习作的类型与指导等。

五、精心设计练习。复习过程中要本着“精简、减负、高效”的精神，不支持题海战术。所有练习，我们都要着眼于学生能力的发展，要少一些简单的考查识记、常识类的题目，多一些考查能力、应用类的题目。对近几年考过的试卷，不要费时费力的考试，只需要把里面一些比较好的题目挑出来给他们做，让学生了解各种题型。每个老师在复习阶段，手里至少要有两套比较系统的复习资料，适时的根据学生需要让学生联系，见识各种题型。老师给孩子们准备的复习资料，建议有针对性的选用，根据学生的实际情况，分层要求。成绩好的，资料上那些简单的积累运用，就不用做，节约时间，给布置综合性强的练习。而对于较差的学生，就要在基础上下功夫，确保基础不丢分。

六、注重习惯培养。那天阅卷时有老师问我，是否卷面分全给？大家或许不知道，近两年毕业班阅卷场上，对卷面均作了严格的要求，卷面不整洁和不按要求做得，都是扣了卷面分的。从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但由于习惯不好造成失分的也大有人在。主要体现在： 书写不够工整、卷面不整洁、粗心漏题、审题不认真，造成答非所问。 因此，复习阶段，我们教师要特别注重非智力因素的培养，培养学生良好的习惯，编制复习题时，可选择一些有附加要求的，学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在文中找出下列各词的反义词”的比较，

明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写的反义词只能从文中 去找。让学生养成仔细审题再答题的习惯。我们只有这样，才能从根本上解决提高语文复习效率的问题。

总之，小学阶段的语文总复习，是一项艰巨的工程，它没有固定的模式，我们只有积极发挥学生的主观能动性，采用多样的方法及手段， 有的放矢地进行复习，才能有效提高复习效率，从根本上提高语文教学质量。

怎样做好毕业班语文总复习

杨伟伟