《阳光》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：认识“洒、遍”等几个生字和“窗帘、锦缎”等词语。 过程与方法目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：感受阳光的美好与宝贵。
重点难点：正确流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵。 教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
1.玩猜谜游戏：一个球，热烘烘，出在东，落在西。
2.板书课题。
3.齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.老师范读课文，学生边听边看：课文中的生字宝宝认识吗？
2.出示生字，生词，检查生字词学习情况。
三、品读课文，读中感悟
1.出示学习要求：请用喜欢的方式把课文读通顺读流利。
2.标出文章自然段的序号。
3.同桌交流：你最喜欢文中的哪个句子？为什么喜欢？
4.全班交流，指导朗读。
A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
抓住“金子”、“洒遍”读出对阳光的喜爱、赞美之情。
B．金子般的阳光洒遍了田野、高山和小河。世界上许多事物都发生了变化，文中哪些事物发生了变化？有什么变化？ (1)指名回答，相机板书。 (2)出示“锦缎”画面，想象阳光照耀下小河的美景。 (3)出示阳光照耀下小河的美景，美读“河面闪着阳光，小河就像这长长的锦缎了”。 (4)抓住“更绿了、更高了、像长长的锦缎了”等词语，并通过多种形式的朗读，读出禾苗、小树、小河的高兴劲。
(5)指导说话：在阳光的照耀下，还有哪些事物，也在发生着变化。
C.早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 (1)找出最能体现阳光活泼、可爱、调皮的字眼。 (2)抓住“跳”，读一读，演一演，感悟阳光的可爱。
D.出示文章最后两个自然段：
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 （1）体会“阳
光是大家的”。
（2）播放视频，感悟阳光下世界的美好。
(2)生交流：如果没有了阳光，我们的世界将会是什么样子的。
(3)读句子，读出对阳光的珍惜。
四、拓展延伸，升华情感
（1）阅读诗歌《太阳是大家的》。
（2）生交流：你想对阳光说点什么？
五、教师小结，布置作业
画一画：用彩笔画一画阳光照射下万物生长的画面。
