【教育理念】浸润、滋养、启发
XX美术课程计划
课题:兵马俑 课时 1次（120分钟） 授课对象 创意B班 教学目标 1.知识目标： 课程分类 综合美育 ①了解“世界第奇迹”--秦始皇兵马俑的历史背景和造型特点，了解兵马俑在中国历史文化中的重要地位。 2.技能目标： ①观察兵马俑的造型特点，设计不同形象的兵马俑，并添加丰富的表情，进行创编与夸张设计。 ②模仿小篆的书写方法，添加背景的装饰，营造画面整体的历史感。 3.综合目标： ①了解古中国的文化，在古代文明中感受绘画不同的形式感，丰富幼儿的文化积累，感受传统文化的魅力。 课前准备 ① 牛皮纸、黑色卡纸、白色蜡笔 ② 播放ppt ③ 照相机记录上课欢乐的场景 上课流程 第一阶段：开场引导 【活动：播放《兵马俑》片段】 教师播放《兵马俑》片段，激发学生兴趣。 师：兵马俑给大家什么样的视觉感受? （学生踊跃回答，教师总结发言。） 师：兵马俑体现出威严的、英勇的武士形象。 师：我们一起来认识兵马俑吧！ 师：秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一。兵马俑出现于秦朝，是秦始皇死后随葬的人形俑，为了歌颂秦始皇的个人功绩。真实的兵马俑与真人等高，平均身高1.80米左右，最高的XX少儿教育·让孩子的每一次学习都成为一场旅行
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1.90米以上，陶马高1.72米，长2.0,同学们你们想一想是不是比我们自己都要高大呀！ 师：秦俑被誉为世界“奇迹”，这里面还有个小故事呢？ 师：1978年，法国前总理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是奇迹了。不看秦俑，不能算来过中国。”从此秦俑被世界誉为“奇迹”目前已挖掘出3个俑坑。 第二阶段：探索发现 【活动：认识兵马俑】 课前准备：播放PPT。 师：我们一起来看一看成为世界第“奇迹”的秦俑是什么样的吧！ 师：我们仔细观察一下它们的装束、神态是一模一样的吗？ 师：每个陶俑的装束、神态都不一样。人物的发式有许多种，手势也各不相同，面部的表情更是各有差异。 （观察图片，让学生自主表述兵马俑的不同之处。教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。） 师：普通士兵衣饰较简洁，衣饰较华丽，通过头饰和铠甲来体现的。 师：他们的面部有什么不一样的地方？ （分析与思考，并将这些特征进行板书展示） 师：我们来看一看它们的手上拿着什么呢？ 师：陶俑中大部分手执青铜兵器，有弓、弩、箭、、矛、剑、弯刀，它们身穿甲片细密的铠甲，胸前有彩线挽成的结穗。 第三阶段：想象力延伸与创作 【活动：设计小篆字体】 师：秦王朝除了兵马俑，还诞生了一个伟大壮举。我们一起去看一看到底是什么？ 师：你们学习过书法吗？书法中有一个重要的字体——小篆。 师：小篆由于字体优美，始终被书法家所青睐。我们一起看一看书法作品吧！（播放PPT） 师：同学们，小篆的字体有什么特点呢？和我们平时写的字有什么区别？（学生自主观察与分析） 师：结合学生表述进行总结：笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。 XX少儿教育·让孩子的每一次学习都成为一场旅行
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春秋战国时期，诸侯割据， 各国的汉字出现了简繁不一、一字多形的情况。秦始皇灭六国后，下令以秦国的\"小篆\"作标准，统一全国文字。 师：请同学们尝试着写一写小篆，感受一下汉字的博大精深。 第四阶段：创作表现与点评 师：秦朝的兵马俑和统一小篆体，真是伟大的壮举，这节课我们也将用这两个元素来完成我们的画面创作。 1.用牛皮纸绘制出兵马俑的造型，注意人物身体比例，画两到三个。 2.画出兵马俑的表情特点（可以夸张）并剪下兵马俑。 3.模仿小篆的书写方法，添加背景的装饰。 4.将兵马俑粘贴在背景卡纸上。可以添加一些故事情节。 5.整理画面，复习知识点。 详见《创作步骤PPT》 （老师可根据实际情况进行调整。） 第五阶段：表述、用具收拾 ·老师带领学生收拾创作工具。 ·老师鼓励学生和大家分享自己的作品。 【开场语：大家好，我叫XXX，今天我给大家带来的是XXX 结束语：谢谢大家！】 汇报内容：引导幼儿说出画面中兵马俑的特点，说一说兵马俑的表情特征。 告诉家长的话 各位家长，大家好。今天我们的课题是《兵马俑》，这节课我们一起了解兵马俑在中国文化中的历史，学习兵马俑的造型特点，掌握兵马俑的造型特点，合理的进行夸张设计。学习用小篆文字的方式给兵马俑添加背景。了解古中国的文化，在古代文明中感受绘画不同形式的美感，拓宽了XX少儿教育·让孩子的每一次学习都成为一场旅行
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孩子们的思维，锻炼孩子们的动手能力。今天各位宝贝······
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