中班健康活动教案：夏季饮食健康教育
计划（有教学反思）
中班健康活动的夏季饮食健康教育计划（对教学进行反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动扩展,活动反映等内容,了解环境卫生的重要性,并进行改进.观察和比较的能力.适合幼稚园老师参加中班健康活动班.来看看夏季饮食健康教育计划.夏天到了,食物总是容易变质,环境容易滋生蚊子和苍蝇,产生有害细菌.因此,我突破了食品卫生习惯,带领孩子们以比较的方式比较了两家快餐店的特点,并了解了环境卫生对我们健康的重要性.该活动是专门设计的.
设计计划
夏天到了,食物总是容易变质,环境容易滋生蚊子和苍蝇,产生有害细菌.因此,我突破了食品卫生习惯,带领孩子们以比较的方式比较了两家快餐店的特点,并了解了环境卫生对我们健康的重要性.该活动是专门设计的.
活动目标
1.了解环境卫生的重要性. 2.提高观察和比较的能力. 3.享受玩游戏的乐趣.
4,教育幼儿养成清洁卫生的良好习惯.
5,初步了解健康小常识. 活动准备 1,多媒体课件 2,魔杖,宝箱
3,装饰柜台,工作服,垃圾,硬币,购物袋
4,各种食物模型和蔬菜饮料（小圆面包,糖,鸡蛋,鸭蛋,鹌鹑蛋,鱼,胡萝卜,豆类,芹菜,黄瓜,柿子,旺仔牛奶,矿泉水,凉爽的等等）.
活动程序
首先,引入节奏,引起幼儿的兴趣.
[师]孩子们围坐在老师身边,伸出一只小手跟我做事,用一只手拍拍,用左手拍拍,用左手拍拍,用右手拍拍,并蒙住眼睛.
其次,展示道具魔术棒,通过讨论引导至“快餐店”.
[师]换个角度,睁开眼睛,仔细看,这是我的魔杖,这是我的宝箱.抬起耳朵,仔细听.有时我们不在家吃饭.爸爸妈妈会带你去哪里吃饭.有时,当家人拜访客人时,他们会去那里吃饭吗？ （快餐店,引导孩子们告诉快餐店）
他们曾经在一家快餐店吃饭. 三,展示课件,孩子们观察和讨论 1.总体观察与讨论
[老师]老师还看过两家快餐店,一个是大型快餐店,另一个是小型快餐店.仔细看看,哪个快餐店更好？它会给孩子（快餐店的名称改成大小,便于区分孩子,并引导孩子从不同角度进行讨论）.
2,比较观察与讨论
引导孩子们仔细观察,并谈论两家快餐店之间的区别. 两家快餐店的老板之间有什么区别？ （动作,表情,穿着等） 两家快餐店的卫生状况有何区别？ （窗帘） 3您去哪个快餐店买东西？
3,重点如何吃不健康和不清洁的食物？ （例如:胃痛）
[师]孩子,如果我们去一家干净而不健康的快餐店买菜怎么办？ （胃痛）对,当我们吃不干净和不卫生的食物时,很容易引起胃痛.
4,总结
夏季天气炎热,长时间食用后许多食物容易分解,吃不好的食物容易生病和胃痛.如果垃圾处理不当,也会产生难闻的气味,还会产生细菌并吸引苍蝇.
四,快餐店的布局
摆好柜台和垃圾后,拿出蔬菜等,并要求孩子将它们放在柜台上. [师] :魔术棒,在柜台外换,换,
[师] :计数器是用来做什么的？ （放东西） [师] :变化,这是什么？ （垃圾）
[师] :垃圾桶可以用来干什么？ （放垃圾）
[老师] :魔术棒还带来了很多美味的东西,这是the头,请放在柜台上. （依次显示各种蔬菜）
五,角色游戏:买菜
1.老师扮演老板,并邀请孩子们去购物,这引起了孩子的兴趣. [师] :现在,老师扮演老板,谁想买食物？ （寻找2个儿童的示威）并指导儿童使用正确的礼貌用语（谢谢,拜托,再见,等等）.
2.孩子扮演老板,其他孩子扮演顾客并开展购物活动.
[师] :只是老师扮演老板,你想扮演老板吗？菜太多了,让我们选择两个老板,谁来当老板？ （寻找老板,穿上工作服,戴上帽子.）其他孩子们玩耍并排队.这是老师为您准备的购物袋.购物袋是纸做的.每个人也应该关心环境.老师在每个袋子里准备了硬币.
活动扩展
让孩子回家,并告诉家人吃饭时要讲卫生.使用绿色袋子购物,不要乱扔垃圾.
活动反思
这次辅导的内容是:中班的生活与健康活动《夏日饮食卫生》.在这里,我变成了魔杖和百宝箱,这与幼儿的年龄特征相符,使活动变得更加魔幻和有益培养幼儿的想像力.根据《纲要》的要求,结合孩子们的特点,
我精心设计了这次活动,主要体现了以下三个特点.首先是和谐的聆听氛围；第二是幼儿和幼儿的有效探索和互动；第三是培养幼儿沟通能力.
首先,魔术棒的许多变化不仅激发了孩子们的兴趣,而且很快使我与孩子们更加亲近.然后,课件的介绍进一步激发了幼儿积极观察和探索的强烈愿望,并提高了观察和比较的能力,以使孩子们了解环境卫生的重要性.然后,漂亮柜台的出现引起了幼儿的注意,让幼儿积极探索它,尤其是幼儿免费购买食物,并为他们提供了创造,互动和互动的机会.小巧的纸质购物袋提醒幼儿注意环境保护.
从头到尾,我都使用Magic Magic的“魔术改变”来参加活动.因此,我能够与孩子们进行有启发性的问题的交流和探索,使老师和孩子们,无论男女老少,交流都是平等和积极的,并且孩子们也表现出充沛的情感和积极的活动.同时,我也根据孩子的问题并根据反馈信息对困难进行适当的调整,以灵活地处理计划.
