五年级科学评价方案

一、 评价目的

全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情， 促进学生的全面发展，促进师生共同发展。对学生科学学习的评价， 既要关注学生技能的理解和掌握， 更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、 评价原则

过程性原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、 态度、 情感、 合作与交流能力进行评价。 每学期分为学期初、 学期中、 学期末三个阶段进行。

终结性原则：在学期末，通过对学生在本学期课堂内、课堂外的表现，结合学期初、学期中的评价等级，对学生进行最终的评价，认定等级。

三、 评价标准 在评价的过程中，对学生进行全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。 具体分为五个方面，分别为 A+、A、B+、B、C。 A+： 学生课前能够认真预习， 上课能够认真听讲， 主动积极发言， 做好课堂笔记，课后能够认真完成老师布置的作业。同时，认识一些常用的科学实验仪器及知道仪器的使用方法和用途， 并且能够完 成要求的实验。 A：学生上课能够认真听讲，主动发言，能够按时完成作业。 同时，认识一些常用的科学实验仪器及用途，并且能够完成一些 简单的实验。

B+:学生上课态度比较端正，能够认真听讲，按时完成作业。 同时，认识一些常用的科学实验仪器，并能完成一些简单的实验。

B：学生在老师的督促下能够认真听讲，在家长的监督下能完成 作业。认识不是很多的常用科学实验仪器，在同学的帮助下能够完成 一些简单的实验。

C:学生上课态度不够端正，注意力不够集中，回答问题不积极。 几乎不知道简单的科学实验仪器名称。 在老师及同学的帮助下才能完 成一些简单的实验。

五年级科学自主评价方案

盛 安 路 小 学

2019年元月