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———浅谈作文教学之我见

作文教学，是语文教学之重中之重。通过这几年的教学让我充分体会到作文教学是小学语文教学的重要组成部分。而我在平时的作文教学活动中不断的自我更新，让自己的作文教学不断地改进，从中我也琢磨出一些作文教学的方法，现与大家一同分享。

一、 写作兴趣的培养

“努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。”然而要提高学生的写作能力与写作技巧就必须着眼于培养学生的写作兴趣，只有学生的写作兴趣被激发起来，他们才会全身心的投入到写作创造中来，才会凭借自己想象的翅膀，把在现实生活中看到的一切，通过思考，进行有意选择，在写作的天空中任意飞翔，创造奇迹，写出精彩文章。那么如何才能激发学生的写作积极性、培养学生的写作兴趣呢？我在自己的作文教学中有几点实际体会。

解决学生写作障碍。我告诉学生写作文并不难，只不过是把我们平时所说的话用文字有条理地表达出来。比方你把自己做的一件有趣的事说给别人听，然后把话写下来，就是一篇写物作文...... 我还告诉学生作文教学就是把生活中事如实写下来，如路宽了，楼高了，公交车到村了，都是耳闻目睹的实事。所以我告诉学生，只要留心观察周围事物，把自己的所见所闻所感写下来就是作文。

积累材料，让学生有内容写。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。” 生活丰富多彩，因此，引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料,让学生有内容写。 二、听记模仿，培养作文兴趣。

范文可以起到借鉴作用，我在作文指导课中，有时有针对性地选择一两篇佳作，给学生范度。知道学生研究佳作的结构，修辞方法，写作特点，让学生科学地模仿，灵活地运用。有时允许他们机械的引用范文中的好词、好句及文章结构。如写雨景，先让学生收集写雨的好句好段，全班交流，然后让学生边观察雨边想用什么把雨景写出来，这就解决了写什么和

怎样写的问题。 三、日记勤记，多积累

在平时作文教学中，我强调每位学生每周至少练笔两次，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就得心应手了。

总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会须模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。