田教学探蹊・ＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮ＆ＲＥＮＯＶＡＴＩＯＮ ０≤ ０ｌｌｌ｜００ｌ 参 ≯０誊。； ｌ ｌ０誊 零 鍪爨 ｌ ｌ细节决定成败 对体育公开课上几个细节的分析 文／王占芬 颜志强 徐宁 课堂教学是由一个一个的细节构 听到口令后，两臂迅速前平举，两脚 （左）看齐和向中看齐两种，其口令 成的，它形成于特定的教学情境中， 向前移动。 是：向右（左）看——齐，向前—— 是看得见、听得到、摸得着的东西。 课堂的得失与成败，很大程度上决定 【评析与感悟】 看。而对于“向前看齐”的口令没有 １．原地转法包括向左（右）转、 明确规定。人教版的小学体育教师用 于课堂教学中每个细节的落实。前不 向后转和半面向左（右）转。我们课 书中提到纵队看齐时可以下达“向前 久笔者观看了几节公开课，对课中的 上常进行的是向左（右）及向后转。 看齐”的口令。动作做法是：排头不动， 几个细节问题谈谈自己的观点与感 有的老师把这三种转法统称为四面转 其余学生依次看前面学生的后颈，迅 悟。 一法，原因是向后转是前后两个面。我 速将两臂前平举，向前对正看齐。《中 咨询过一些大学教授及一线有经验的 国人民列条令 中提到，当 、教师语言的规范性 教师，他们的观点一致，原地的队列 只有一路纵队看齐时，可以下达“向 【情境再现】 一定位转法有两种：一种是正方向转法， 前一对正”的口令。从以上字面上去 Ｚｌ令“向前看齐”包含了“向 次公开课上，Ａ教师带学生进 另一种是斜方向转法即半面向左或向 分析，Ｉ右转，半面转法是一种特殊情况，通 前对正”情况。我个人认为，既然我 行队列队形练习。 师：“同学们，下边我们首先进 常命名队列动作原地三面转法。我个 们授课对象是全班学生，一般情况下 人认为原地三面转法更贴切，因为不 都是以集体的形式集合，所以在纵队 行的是原地四面转法。” 集合时下达“向前看齐”的Ｅｌ令还是 生：“老师，四面转法包括什么？” 管是哪种转法，不管向哪个方向转， 比较合适的。 师：“包括向左转、向右转、向 它的身体标准面都是正对前方。２．“向前对正…向前看齐”是 教师是学生学习的榜样和指导 后转。” Ｂ教师在带学生进行行进间纵队 队列中的整齐口令，目的是使列队人 者，在体育课堂教学实践中，体育教 的齐步走——立定动作时，队形出现 员按照规定的间隔距离，保持行、列 师的教学语言直接影响到学生的言 中国人民解 语。在课堂上教师不能保证课堂教学 了松散现象，于是教师便下达了这样 齐整的一种队列动作。的口令： “立定，向前对正。”学生 放列条令》中将整齐分为向右 语言的正确性，就不能正确地传授 鬟００嬲体育教学／２０１ ２年第３期 ＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮ＆ＲＥＮＯＶＡＴＩＯＮ・教学探蹊圈 知识；不能正确的传授知识，学生则 狼的图片，目的是引导学生消灭大灰 不可能喜欢你的课。所以，要训练学 狼。Ｂ老师将投掷靶摆放在离学生很 生正确地运用规范性语言，教师在课 远的地方，让学生向靶心方向投去。 堂教学过程中，首先必须做到言语准 【评析与感悟】 确、严密、有逻辑性。 Ａ￣［ＩＢ两位教师将两种直观教具 二、教师随机应变的能力 【情境再现】 一运用到课堂中来，目的是让学生击中 性，想法很好。但我仔细统计了一 下，整个练习过程中学生能打到标志 牌与期子卜的人寥寥无几 两传教师 日日 ｌ －Ｊ－Ａ－ 。Ｉ：：】 ．－ｔ－． 杵市船 耳通卜 Ａ新怖 体育 本 目 巍 一 体育教学／２ｏ１ ２年第３期哦≮蕾０
