《烛之武退秦师》教案 《左传》 教学目标 【知识与技能】
1．了解先秦历史散文的特点和课文背景，积累有关左丘明和《左传》的文学、文体知识。
2．掌握重要的文言实词、虚词和文言句式，培养文言文的阅读能力。 3．理解、掌握刻画人物形象的方法。 【过程与方法】
1．利用课后注释和工具书，通过质疑、释疑掌握文言实虚词和文言句式。 2．自读课文，理清文脉，体会扣人心弦的故事情节。 3．反复诵读，品味烛之武的言辞，体会说理技巧。 【情感、态度与价值观】
领略烛之武机智善辩的外交风采，学习他国难当头不计个人安危得失，顾全大局的爱国精神。 重点难点 【重点】
1．积累“鄙”、“微”、“辞”、“之”、“以”、“与”、“焉”等文言实、虚词，掌握古今异义词、倒装句、省略句和词的活用规律。 2．赏析人物形象，把握塑造人物形象的方法、技巧。 【难点】
1．掌握词的活用规律。
2．理解烛之武说辞的内容和逻辑思维方式。
课时安排 2课时 互动设计 第1课时
（一）导入新课 走近文本 1．导语设计：
《三国演义》有这样的情形：
如血残阳下，一位衣着灰褐色战袍、胯下一匹膘壮大马、手持丈八蛇矛的武将立于长板坡当阳桥头，他髭须倒竖，怒目圆睁，厉声喝道：“燕人张翼德在此，谁来与我决一死战？”再看对面，满山遍野，旗帜遮天，阵前一面书有斗大的“曹”字的战旗正迎风招展。战旗后面的曹军阵营竟出现了混乱。武将见此，又两声大喝。话音未落，只见曹军中有一战将坠于马下，百万曹军如退潮的海水般“哗”地退后十几里。这个武将就是张飞。
张飞在我们的印象中是一个威猛无比的武夫形象，喝退百万雄师，不足为奇。今天我们通过《烛之武退秦师》这篇课文，来认识一位文人，看他是如何在温言细语中退却百万雄师，使自己的国家免于覆亡厄运的。(板书课题：烛之武退秦师)
多媒体出示课时目标：1．诵读课文。2．疏通文意，梳理文言基础知识。3．理清文脉，初步感知人物形象和思想内容． 2．资料积累： （1）走近作者
左丘明（公元前556～公元前451） 姓丘名明。春秋时鲁国人，为炎帝后裔。他博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，
左丘明耻之，丘亦耻之。”左丘明编修国史，日夜操劳，历时30余年，完成了一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》。 （2）追溯背景
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国联合秦国围攻郑国是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战，实际上已提前派到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 （3）文学常识
《左传》又名《春秋左氏传》，是我国现存最早的较为完备的编年体史书，是儒家经典之一，也是先秦历史散文的典范，在中国文学史上占有重要的地位。
相传，《左传》是春秋末年的左丘明为解释孔子的《春秋》而作。 它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。《公羊传》、《谷梁传》从政治和思想方面去解释《春秋》，而《左传》则以丰富的历史材料去诠释《春秋》。它记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 3．课文对译 烛之武退秦师 《左转》
晋侯、秦伯 围郑， 以 其 无礼于晋， 且贰于楚也。晋军函陵， 晋文公、秦穆公（联合）围攻郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎函陵，
秦军 氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣， 若使烛之武见秦君， 师必退。” 秦军驻扎氾水之南。佚之狐向郑文公说： “国家危险了， 如果派烛之武去见秦君，秦国一定会撤退。”
公 从 之。 辞曰： “臣之壮也，犹不如人；今老矣， 为也已。”
郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣在壮年的时候，尚且不如别人，现在老了，做不了什么事了。郑
公曰： “吾不能早用子，今 急而求子，是寡人之过也。然郑亡， 子亦有不利焉！ 文公说：“我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！” 许 之。 （烛之武）答应了。
夜 缒 而 出。 见秦伯 曰：“秦、晋围郑， 郑 既
当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下。见到秦穆公，（烛之武）说：“秦、晋两国围郑国，郑国已经
知亡矣。 若亡郑而有益于君， 敢以烦执事。 越 国 以鄙远，
知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。越过其他国家而在远方设置边邑，
君知其难也。 焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚， 君之薄也。 若 舍郑
您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不灭郑国
以为 东道主， 行李之往来 共 其乏困， 君亦无所害。 且君
而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您
尝为晋君赐矣； 许君 焦、瑕， 朝 济 而夕 设版 焉，
也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是
君之所知也。夫晋，何厌之有？ 既东封郑、 又欲肆其 西封，若
您所知道的。 那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果
不阙秦， 将焉取之？阙秦以利晋， 唯君 图 之。” 秦伯 说，
不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，
与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃 还。
与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。 子犯 请 击之。公曰： “ 不可。微 夫人之力 不及此。 因
晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠
人之力 而敝之， 不仁；失其所与，不知；以乱易整 不武。吾其还也。”
别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用冲突来代替联合，是不武。我们还是回去吧。” 亦 去之。
（晋国的）也撤离郑国。 （二）阅读文本 整体感知 1．诵读文本 初步感知 【问题投放】
①烛之武在什么情况下“退秦师”的？②他用什么办法“退秦师”的？③结果如何？ 【学生活动】
一位学生朗读课文，其他同学带着问题听读、思考。 【教师点拨】
提示听读同学留心字词的读音和句子的停顿。师补充强调几个特殊字的读音。（多媒体展示：共gōng其乏困 若不秦阙jué 失其所与，不知zhì 秦伯说yuè，与郑人盟 ） 【整合答案】
①围郑，兵临城下，郑国危在旦夕。②游说秦伯。③秦与郑结盟，晋文公被迫退兵。 2．质疑问难 疏通文意 【问题投放】 （多媒体展示）
（1）找出下面句子中的通假字、活用的词、古今异义的词 ①行李之往来，共其乏困 ②秦伯说，与郑人盟 ③烛之武退秦师 ④微夫人之力不及此
⑤晋军函陵，秦军氾南 ⑥敢以烦执事 （2）解释加点的词语
①微夫人之力不及此 ②越国以鄙远 ③辞曰：臣之壮也，犹不如人 ④既东封郑 （3）指出下面句子中“以”的用法 ①以其无理于晋 ②敢以烦执事 ③若舍郑以为东道主 ④越国以鄙远 （4）指出下面句子的文言句式
①若舍郑以为东道主 ②佚之狐言于郑伯曰 ③夫晋，何厌之有 ④是寡人之过也 （5）翻译下面的句子
①臣之壮也，犹不如人，今老矣，为也已
②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武 【学生活动】
①学生自读课文，圈画、勾点不理解的词句，借助课后注释、《古汉语词典》解决，同桌讨论交流，理解文言词语、疏通文句。②教师的组织下，学生质疑、释疑。③解决投放的问题。 【教师点拨】
第一题涉及课文部分通假字、古今异义词和活用词。这是文言文重要的语言点，能否准确判断，关系到对语句的理解，因此也是高考重要的设题点。对于通假字、古今异义词平时要多积累，对于活用词，要注意观察它在句子、短语中充当的成分。第二、三题涉及课文中的部分重点实虚词，平时注意积累，特别是常见的虚词一定要记住、理解其用法。第四题关
于文言句式，介词结构后置比较常见，对于宾语前置要掌握前置的规律。如疑问句中，疑问代词作宾语，宾语要前置等，判断句要观察其标志。第五题句子翻译除了要落实关键的语言点外，还要注意翻译方法，把部分单音节词变成双音节词。如：①壮——壮年，②仁——仁义，知——明智，武——勇敢。 【整合答案】
（1）①共（通假字，通“供”。），行李（古：出使的人。今：出门携带的箱包、铺盖。） ②说（通假字，通“悦”。），盟（名词用如动词，结盟。）③退（动词使动用法，使…退却。）
④夫人（古：那人。今：对一般人妻子的尊称。）⑤军（名词用如动词，驻军。）⑥执事（古：左右办事的人，此处指对对方的敬称。今掌管某项事情或工作的人。）
（2）①微：如果没有，用来表示一种否定的假设或条件。②鄙：边境。这里作动词，把…当边境。③辞：推辞。④封：疆界。这里作动词，把…当疆界。 （3）以：连词，因为；介词，拿、用；介词，把；介词，以便。
（4）①省略句，省略介词“以”的宾语。 ②倒装句，介词结构后置。 ③宾语前置，“有何厌”。 ④判断句。
（5）①我壮年的时候，尚且不如别人；如今年龄大了，不能干什么了。②依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻代替联合一致，这是不算勇敢的。 3．总结归纳 积累整合 （1）正字音
氾（fàn ）南 佚（yì ）之狐 夜缒（zhuì）而出 阙（jué ）秦 杞（qǐ ）子 共（gōng）其乏困 朝（zhāo）济而夕设版焉
逢（páng）孙 秦伯说（yuè ） 失其所与，不知（zhì ） （2）辨字形
侯（姓侯 ） 缒（夜缒） 戌（戊戌 ） 敝（凋敝 ） 戍（戍守 ） 蔽（遮蔽 ）
候（问候 ） 槌（棒槌 ） 戎（戎马 ） 弊（弊病 ） （3）重点实词、虚词：
焉用亡郑以陪邻（陪：增加。） 朝济而夕设版焉（济：渡河。）
肆其西封（肆：延伸，扩张；封：疆界，此作动词。） 阙秦以利晋（阙：侵损、削减。） 且贰于楚也（贰：从属二主。） 越国以鄙远（鄙：边境，此作动词。） 以人之力而敝之（敝：损害。）
微夫人之力不及此（微：连词，如果没有，表示否定的假设或条件。） （4）古今异义
行李之往来 (行李，古义：出行的人。今义：出门所带的包裹。) 若舍郑以为东道主 (以为，古义：把…作为。今义：认为。) 微夫人之力不及此 (夫人，古义：那人。今义：一般人的妻子。) 亦去之 (去，古义：离开。今义：往，到。)
敢以烦执事 （执事，古义：左右办事的人，此处指对对方的敬称。今义：掌管某项事情或工作的人。） （5）一词多义
越国以鄙远 边境，此为使动用法。 鄙 先帝不以臣卑鄙 浅陋，目光短浅。 蜀之鄙有二僧 边境。
肉食者鄙，未能远谋 鄙陋，目光短浅。
微夫人之力不及此 连词，没有，表示否定的假设或条件。 微 微闻有鼠作作索索 副词，暗暗地。 见其发矢十中，但微颔之 副词，稍微。
以其无礼于晋 连词，因为。 敢以烦执事 介词，拿，用。
以 越国以鄙远 介词，相当于“以便”。 焉用亡郑以陪邻 介词，相当于“以便”。 若舍郑以为东道主 介词，把。 辞曰：臣之壮也，犹不如人 拒绝。 辞 停数日，辞去 告别。 欲加之罪，其无辞乎 口实。 子亦有不利焉。 语气词。
焉 焉用亡郑以陪邻？ 疑问副词，什么。 若不阙秦，将焉取之 疑问代词，怎么。 许之 代词，他（指郑文公）。 之 是寡人之过也 结构助词，的。
臣之壮也，犹不如人 助词，用在主语和谓语之间，取消句子性。
何厌之有 助词，作用是将宾语提前，即“有何厌”。 （6）通假字
共其乏困 (共，通“供”) 秦伯说，与郑人盟 (说，通“悦”) 失其所与，不知 (知，通“智”) （7）词类活用
晋军函陵 (军:：驻军，名词作动词。) 与郑人盟 （盟：结盟，名词作动词。） 夜缒而出 （夜：名词作状语。）
朝济而夕设版焉 (朝、夕：名词作状语。)
既东封郑，又欲肆其西封(“东”、“西”：方位名词作状语。封：作疆界，名词作动词。)
越国以鄙远 (鄙：名词意动用法。远：远地，形容词用作名词。) 若亡郑而有益于君。 (亡：动词使动用法。) 烛之武退秦师 （退：动词使动用法。） 若不阙秦（阙：动词使动用法。） （8）文言句式 ①介词结构后置 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 ②宾语前置 夫晋，何厌之有
③判断句 是寡人之过也 ④省略句
若舍郑以（之）为东道主 晋军（于）函陵 （烛之武）辞曰 （晋惠公）许君焦、瑕 4、自读梳理 理清结构 【问题投放】
简要复述故事情节。 【学生活动】
学生自读课文，勾玄要点。 【教师点拨】
逐段勾玄要点。第一段交代怎样的形势？第二、三段，抓住“国危矣”、“夜缒而出，见秦伯”、“秦伯说，与郑人盟”、“吾其还也”、“亦去之”等词句理解。 【整合答案】
要点：①围郑，兵临城下，郑国危在旦夕。②烛之武受佚之狐的举荐，夜缒而出，出使秦国，游说秦伯。③说退秦伯，使秦与郑结盟，晋文公被迫退兵。 5、归纳要点 概括中心 【问题投放】
①尝试组合四字短语概括文章主要情节。
②烛之武在退秦师这件事上给你留下怎样的印象呢？
【学生活动】
同桌讨论交流，形成书面答案，择学习程度不同的学生板书展示问题①的答案。问题②口头回答。 【教师点拨】
第一问：结合上一个问题，对钩玄的要点，整合信息。第二问： 回顾郑国面临的形势，佚之狐的举荐，及游说过程的语言描写。 【整合答案】
①围郑——临危受命——说退秦师——迫晋退兵
②他怀才不遇，又满怀爱国之志，国家危难之时，他深明大义，不计个人安危，挺身而出。在强秦面前，他不卑不亢，能言善辩，表现出了聪慧机智。刻画了一个勇敢、智慧、爱国的形象。 （多媒体展示）
围郑 --------------------------------- 危在旦夕 临危受命
烛之武 （爱国、勇敢、智慧） 夜缒而出 说退秦师
晋亦去 ------------------------------------ 转危为安
（三）课内小结 强化重点
本课时重点疏通文句，积累文言实虚词和文言句式。整体感知课文，理清文脉，初步感知人物形象和思想内容。 （四）课堂实践 检验效果
1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是（ ） A．夜缒（zhuì） 失其所与（yǔ） 氾南（fàn） B．阙秦（qùe） 共其乏困（gōng） 逢孙（páng） C．杞子（qǐ） 函陵（hán） 悚峙（sǒng） D．秦伯说（yuè） 佚之狐（yì） 乃还（huán） 2．下列各句中，停顿不正确的一项是（ ） A．晋军/函陵，秦军/氾南。 B．微/夫人之力/不及此。 C．若/烛之武见秦君，师必退。 D．若亡郑/而有益于君，敢以烦执事？
3．下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．是寡人之过也 是：判断词。
B．既东封郑 封：疆界。这里用作动词，“以……为疆界”。 C．失其所与，不知 知：通“智”。
D．越国以鄙远 鄙：边疆。这里用作动词：“当作边疆”。 4．下列各句中，“之”字意义和用法分类正确的一组是（ ） ⑴公从之 ⑵臣之壮也 ⑶是寡人之过也 ⑷许之 ⑸邻之厚，君之薄也 ⑹行李之往来 ⑺君之所知也 ⑻夫晋何厌之有 ⑼将焉取之 ⑽惟君图之 ⑾使杞，逢孙、杨孙戍之 A．⑴⑷⑼⑽⑾/⑵⑸⑹⑺/⑶/④⑻ B．⑴⑷⑼⑽⑾/⑵⑸⑹⑻/⑶⑺
C．⑴⑷⑼⑽⑾/⑵⑻/⑶⑺/⑹ D．⑴⑷⑼⑽⑾/⑵⑸⑹⑺/⑶⑻
5．从句式的角度考虑，下列句子与其他三句不同的一句是（ ） A．夫晋，何厌之有 B．佚之狐言于郑伯曰
C．以其无礼于晋 D．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 【参】
1．B（“阙”读“jué”） 2．A（晋/军函陵，秦/军/氾南。因为＂军＂活用为动词。） 3．A（是：代词，这。） 4．A （ ⑴⑷⑼⑽⑾为代词。⑵⑸⑹⑺为助词，主谓之间取消句子性。⑶为结构助，的。⑻为助词，提示宾语前置。）5．A （A宾语前置，其余为状语后置。）
（五）课下练习 复习巩固
1．复习巩固课堂梳理的文言文基础知识。 2．在练习本上翻译课文第三节， 3．熟读并背诵课文。
