走精品发展之路塑德育培养模式姚金玲黄德荣 湖北宜昌构建和谐人文校园 ４４３０００） （湖北宜昌市体育运动学校当今世界，竞技体育作为一个重要的文化载体和窗口，集中反映出 人类社会文明、向上、健康的生活追求，宜昌市体育运动学校在竞技体育 事业的追求和探索中，坚持以德治校的原则，走精品发展之路，高举安 全发展之旗，秉承着不屈的奥林匹克精神，努力进取，开拓创新，奥运 夺双金，亚运摘桂冠，省运进前三 辉煌的赛绩，全然得益于学校精品 发展理念和安全发展理念的正确指引，得益于学校“以德立校，以德治学、 以德促训、以德育人”的人才培养观。学校深知：德育是学校教育的灵魂， 创造性地提出了“１５５５”德育工作模式，为学校的德育工作描绘出了奋斗的 进取精神。 ３．２－３个人德育工作目日有重点。引导学牛”吾曰三省吾身” 教导学牛在 出现问题时多从自身找原因，保持良好心态、宽容待人，团结互助，打造和谐 的同学关系。 ３．２．４学校德育环境处处有亮点。环境造就人，宣传影响人。学校先后 建成电子显示屏、校园广播室、宣传专栏等宣传设施，定期出台校报，更 换宣传标语，优化育人环境。 ３．３德育工作做到活动化。 学校长期坚持以健康丰富的活动为主线，以校 网站、』’。播、校报及 各类比赛为载体，以主题教育活动为切入点，“以做最好的自己”为目标， 将“好书天天读，好字天天练”的活动贯穿每个学期始终，并根据需要，学 生活动做到“月月有主题，人人受教育”，从而实施养ｆ ｆ 年来，我 校开展的传统教育活动、法制安全讲座、』 ¨花 ， 】ｊｌ“史 明伴我成长”作文竞赛、友渲杯篮球比赛活动、冗ＥＩ 环城赛跑 ０。商 ０ 蹙全 校同学的喜爱。这些活动为同学们提供Ｊ，展示自我的平台，交流、 ｔ的 机会，对促进和谐人文校园有着重要意义 宏伟蓝图。 “１５５５”德育工作模式即～主五责五化五落实”。“一主”是学校引导教育 为主；“五责”是制定五类人员的德育工作职责，分别是管理人员、教师、 教练员、党员、校团委学生会；“五化”是德育工作要求做到生活化、日常 化、活动化、制度化和评比化；“五落实”是德育工作要求落实到人、 落实 到岗、落实到时、落实到位、落实到评。在学校“１５５５”德育工作模式的运 行中，全体教职员工锁定目标、立足岗位、严格履职、争先创优，致力于 构建人文和谐校园，努力奋进，携手创造了我校健康向上、积极奋进的校 园德育氛围。 ３－４德育工作做到制度化。 １创新理念。引导为主。树立理想的德育目标。 ３．４．１严格的制度管理。没有规矩不成方圆。学校始终将学生的口常行 在现行人才培养理念的指导下，学校改变以往单纯以体育赛绩论人才 为规范作为重点工作来抓，坚持以《宜昌市体校学生学籍管理条例》为准 的片面观念，摒弃体校学生就是“四肢发达、头脑简单”“自由散漫、冲动好 绳，严格实行班级量化考核和班级事故日报表制度，确保严格的制度管理。 斗”的错误定位，树立“读训并重，德育为先”的办学思想，对全校师生提出 了“学最好的别人，做最好的自己”的德育目标，引导学生增强自信，引导 学生不断进步，引导学生战胜自我，引导学生天天向上，引领全校师生向 着自己心中理想的德育目标奋进。 ２立足岗位，明确职责，构建稳定的德育队伍。 学校实施全员德育工作目标管理体系直击育人工作，制定五类人员的 岗位德育工作职责，人人签订岗位德育目标责任书，在全校范围内形成“人 人都是德育工作者”的全员网络德育队伍。同时，为强化德育队伍建设，要 求全体德育工作者育人必先修己，育人必先有爱，育人必先垂范，统一思 想，狠抓培训，在打造学习型德育队伍上开动脑筋，采取“请进来”和“送出 去”相结合，集中培训和分散自学相结合、讨论交流和实践尝试相结合等多 种形式，提高育人队伍素质 ３开拓进取，优化环境。拓宽丰富的德育渠道。 学校德育工作实行多元化的德育工作渠道，从多角度、多方位、多层面 开展德育工作。 ３．１德育工作做到生活化。 ３．１．１关注学生的生活。要求育人工作渗入学生生活，了解学生的需求 和困难，及时帮助学生解决问题，建立良好的师生关系。 ３．１．２关注学生的心理。要求育人工作中注重观察，用心分析、真心爱 护，与学生交心谈心以心换心，了解学生内心世界，做到有的放矢。 ３．１．３关注学生的优劣。要求关注每个孩子，结合学生特点给予展示自 我的机会，在自身价值得到肯定的同时放大优点，弱化缺点，促进学生的 ３．４．２自觉的自我管理机制。大胆尝试学生组织进入课堂教学管理，协 助班主任进行班级管理。同时，以校团委、学生会为龙头，带动班干部参 与班级管理、环境维护、活动的开展，让孩子们自己去组织、去管理，促 进快乐的自我管理。 ３．５德育工作做到评比化。 引入激励机制促进德育工作。在全校掀起“比、学、赶、超”的风气， 学校定期进行量化考核评比，树典型，奖先进，用榜样的力量感召全校学 生，激发全校学生积极向上的内驱力。 实行学生操行评定挂钩机制。对学生的操行实行综合评比，按等记入 档案，与年度评优挂钩，与生活补助挂钩，与年度参赛资格挂钩，与选拔 新苗工程挂钩。确保培养的体育人才，是体育专项有潜力、思想品德也过 硬的精品人才。 ４夯实阵地。落到实处，努力提升德育效果。 ４．１德育工作落实到人。实行一对一德育结对，跟踪到人，开展帮扶 活动。 ４．２德育工作落实到岗。不同岗位分配不同的德育工作任务，按照德育 工作目标责任书的要求，分门别类，落实到岗。 ４＿３德育工作落实到时。做到“课课有德育，场场有德育”，将德育渗透 进课堂、进训练场。做到“时时有德育，处处有德育”。实行专人巡查值班 制度，实行全程无缝管理，达成了多年安全零事故的目标。 ４．４德育工作落实到位。做到有据可查，有章可寻，有经验可谈，有 实效可见。德育工作者均配发德育工作笔记本，记录德育工作内容，为德 快乐成长。 育工作研究提供有力素材。 ３．１．４关注学生的爱好。要求针对不同孩子的爱好，选准话题，找准切 ４．５德育工作落实到评。实行量化考核评比，与每月工作绩效津贴挂钩， 入点，投其所好，拉近距离，从而让共同语言成为德育教育的助推器。 与职工综合考核挂钩，与评优表彰挂钩，与岗位考核挂钩。评比过程中，学校 ３．２德育工作做到日常化。 ３．２．１部门德育工作月月有主题。根据部门工作性质和每月ｒ作重点， 拟定部门德育主题，如：年度比赛备战心理调适月、法制安全教育月、文 明礼仪月等主题月活动，做到德育与教学训练相结合。 ３．２．２班队德育工作周周有话题。班级和运动队每周定期开展班队活 动，开展班队要事要闻大讨论，结合学习训练，以讨论、演讲、辩论、问 答等各种形式进行德育教育，帮助学生树立正确的生活态度，积极向上的 涌现了大批优秀的德育工作标兵，为培养高水平的精品体育人才做出了卓 越贡献！ 学校德育工作的“１５５５”模式在“走精品发展之路，塑宜昌竞技体育”的 探索中，披荆斩棘，保驾护航，精品人才层出不穷；在“打造平安校园，构 件和谐人文校园”的追求中，掌舵把航，积极给力，校园风貌焕然一新。新 的里程，面临新的形式、新的要求，我们将继续坚持并完善“１５５５”的德育 工作模式，信心满怀、豪情万丈地迎接新的挑战１ ２５
