杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸杭州师范大学2020年招收攻读硕士研究生考试题考试科目代码：
819考试科目名称：音乐教学论（一）说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。一、填空（每格1分，共20分）1.
年《音乐课程标准（实验稿）》颁布，确立“以音乐审美为核心”的课程基本
的课程价值。、、进行。相结合，
理念。课程教育观念从单纯的音乐知识技能教学转变为对2.音乐教学材料的选取及教学设计，应围绕学生
、3.课程评价方式和方法应灵活多样，任课教师应普遍采用
相结合，
相结合等方式。
4.“涵养美感，陶冶德性”是课程价值基本取向的核心目标，就是中华民族朴素的想。
5.《音乐课程标准》中“学科综合”应突出起与其他艺术门类及其他学科的有机联系。
的特点，通过具体的
思
材料构建
6.音乐是文化的重要组成部分，音乐课程的“人文性”主要体现在课程内容、课堂内外的音乐活动都注入了不同文化身份的
者、
者、
者和者的思想情感和
文化主张。是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现。
7.音乐创造是三度创造的过程，即
、
和
的过程。
二、不定项选择题（每题1分，共20分）1.
就音乐教育哲学基础而言，在学术界有较大影响的学说主要有：
A审美育人说
2020年考试科目代码819考试科目名称音乐教学论（一）（本考试科目共6页，第1页）杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸B音乐文化说C创造力开发说D多元文化认知说2.
2006年世界音乐教育会议在葡萄牙里斯本举行，其主题“通过艺术教育构建21世纪
的理论精
的创新性能力”，吸取了当今最具国际影响力的美国音乐教育家埃利奥特华。A实践主义B协调融合C全球智能D新音乐教育哲学3.
音乐教学方法的审美原则包括：
。
A情感性原则B参与性原则C随意性原则D愉悦性原则4.
培养学生的音乐兴趣一般要经过几个阶段，即
。
A有趣阶段B乐趣阶段C志趣阶段D无趣阶段
5.苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基指出：音乐教育教学的材料，必须从但首先必须立足于本国自己民族的音乐文化。A古典音乐B现代音乐C流行音乐D民族音乐
方面选择，2020年考试科目代码819考试科目名称音乐教学论（一）（本考试科目共6页，第2页）杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸6.《课程标准（2011）版》中各学段在具体内容上存在不同之处，主要表现在各项内容的
上。
A领域B维度C深度D广度
7.情与美的不解之缘，决定了音乐教育的基本方式是：以情感人，以美育人。应该把音乐课程教学作为一个A审美感知B审美发现C审美表现D审美创造
8.音乐学习是复杂而多样的，它是A听觉B嗅觉C视觉D运动觉
9.音乐欣赏的审美价值主要体现在A培养音乐素养B培养音乐技能C培养审美感知觉D培养审美情感
10.1922年“壬戌学制”采纳了
先生以“教学法”代替“教授法”的主张，一字之。
等感知觉器官的综合运用。
的过程。
变，说明了学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是音乐学科教育研究的一大进步。
2020年考试科目代码819考试科目名称音乐教学论（一）（本考试科目共6页，第3页）杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸A萧友梅B梁启超C陶行知D蔡元培
11.音乐审美态度的结构包括A认知成分B记忆成分C意动成分D情感成分12.
的能力应当是音乐感的核心。
几个部分。
A对音乐发展情绪反应B对音乐发展听觉反应C对音乐发展效能反应D对音乐发展结构反应
13.音乐记忆力是个体对音乐表象的A认读、识记、保持和再现B认读、识记、再现和表现C识记、保持、再认和再现D识记、保持、再认和表现
14.音乐审美趣味主要表现为个体的A审美偏爱B审美习惯C审美标准D审美理想
15.学生的音乐审美偏好主要具有A年龄阶段特征
的差异。。的能力。
2020年考试科目代码819考试科目名称音乐教学论（一）（本考试科目共6页，第4页）杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸B不同性别特征C不同性格特征D不同家庭特征
16.音乐本位原则指在音乐教学过程中自始至终应将其职能位置。A目标B资源C教师D音乐
17.达尔克罗兹教学特色主要体现在哪几个方面：A合唱教学B体态律动C视唱练耳D即兴训练
18.奥尔夫音乐教育体系是以A语言B节奏C歌唱D器乐
19.“母语音乐文化”这个词汇首次出现在是几代中国音乐教育家的不懈追求。A《课标2001版》B《课标2011版》
C《国家中长期教育改革和发展纲要》
D《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》20.教育基本理论的功能是：
。
中，建设“中华母语音乐文化教育体系”为基础的创造性儿童音乐教育。
。
置于音乐教育的本来位置或
2020年考试科目代码819考试科目名称音乐教学论（一）（本考试科目共6页，第5页）杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸A认识教育实践B解释教育实践C指导教育实践D改善教育实践
三、简述题（每题8分，共40分）1.阐述你对“音乐本体”的理解。
2.音乐课程作为必修课，学校应有哪些保障。3.“兴于诗，立于礼，成于乐”的含义。
4.《音乐课程标准（2011）版》中“以人为本”的含义。5.简述我国近现代学校音乐教育发展的不同阶段及基本特征。
四、论述题（每题20分，共40分）
1.美国《国家标准》对我国音乐教育的改革和发展具有哪些借鉴意义。2.你对音乐课程“民族性”特征的理解。
五、写作题（每题30分，共30分）
将“鼓励音乐创造”作为课程基本理念的意义与价值。
2020年考试科目代码819考试科目名称音乐教学论（一）（本考试科目共6页，第6页）补充
以上所有真题均是学校官方考研真题，年 份较远的专业科目编码和名称可能会所有差 异，为了方便整理，所有专业课是按照专业课 名称进行统一整理，请放心使用。
另外不同年份文件大小不同，合并在一起时部分年份文件显示偏小，实际使用时放大即可。
不是因为看到希望才努力 而是努力之后才看到希望
最后祝广大学子考研顺利，我们研究生见！
