Applying Positive Behavior Support to Improve the Classroom Problem Behaviors of Children with ADHD
作者：郭玲[1];郭涓[2]
作者机构：[1]乐山师范学院特殊教育学院,四川乐山614000;[2]成都大学师范初等教育学院,四川成都610036
出版物刊名：乐山师范学院学报 页码：113-117页 年卷期：2015年 第6期
主题词：积极行为支持;注意缺陷多动障碍;课堂干扰行为
摘要：注意缺陷多动症儿童存在注意易分散、多动、冲动等典型特征,在课堂教学中常表现出多种问题行为,影响自身和他人的学习以及正常教学活动地开展。文章试图从介绍积极行为支持的基本理论入手,从行为功能分析角度探讨如何对该类儿童的多种问题行为进行分类,并运用积极行为支持的方法对不同类型行为提出干预建议,以期为改善注意缺陷多动症儿童的课堂表现提供参考。
