陬法学法新探Ｉ．－＿【心声】 多元识字教学的新做法 辽宁儿童开始学习语言，就是通过听、读句子理解别人的思维， 一瓦房店●徐艳敏 步巩固，规范化的语言也能逐渐吸收为学生自己的语言。因而。 通过说、写句子表达自己的思维。《新课程标准》明确指出，阅读 在低年级阅读教学中就要重视读书能力的培养。①朗读的训练。 最重要的训练是朗读和默读训练。朗读训练是默 的基本功训练从一年级就开始了。这对于低年级来说，不是可 在阅读教学中，有可无的，而是必需的。抓好低年级的阅读教学，既有利于识字 读训练的基础，在低年级应偏重于朗读训练。我要求学生朗读时 的巩固、理解和运用，又有利于听说读写诸方面能力的提高。通 过教学实践．我逐步认识到低年级不能孤立地教学生识字，要 做到眼到、口到、心到，不读错字，不丢宇，不添字，不重复宇句，把 每一个字看清楚，读响亮，注意词儿连续，按句子的结构读出一定 在识字这一重点训练的同时，进行阅读训练，让学生丰富语言 的停顿和轻重快慢，不读破句。养成正确朗读的好习惯，为中年级 的积累，培养学生的创新精神和实践能力，促进小学生自主、全 朗读打好基础。在一年级教汉字时，要求学生读准字音，学习课文 面发展。 开始要求词儿连续，读通句子，按标点读出句子的语气，还要在理 解课文的基础上，培养有感情朗读能力，结合自己的生活感受。读 出不同的思想感情来。②默读训练。《新课程标准 中对低年级提 出学习默读，默读要以朗读为基础，需要眼到和心到。我从一年级 下学期开始，加强进行轻声的“默读”训练。这时，学生在阅读时。还 （１）通过词句的基本训练。把识字跟阅读紧密联系．使学生 具有初步的阅读能力。小学低年级学生识字量大，学生识字多， 但写日记、作文时常常出现句子不通，条理紊乱，用词不当的毛 病。其主要原因，是低年级没有做好词和句的训练。低年级以识 字为重点，并不意味着单纯地识字而识字，识字是为了尽早阅 不能做到不出声音的读。有时发出轻微的声音，嘴唇不断掀动。这 个阶段是在朗读训练的基础上发展起来的，是从朗读过渡到默读 读，为读写打基础。所以，我在课堂教学中，教学生字时，尽量让 学生去扩词、说句子。对课后词语、古诗、优美的富有儿童情趣的 累，丰富文化底蕴。受到美的陶 台。对《自读阅读》，也是让学生在 具体的语言环境中巩固所识的字，加强词句训练。这样，课内课 的一座桥梁。学生的默读习惯是在老师的指导下养成的，如要求 发现读出声的学生阅读时眼球运动异常。就及时加以指导。使学 生做至０眼至０、心至０。 儿歌、短文，要求学生背记，目的是让学生从很早开始就进行积 学生阅读时“不出声”，在阅读时，我走近他们身边一二分钟。如果 外有机结合，扩大学生阅读量，增强学生的语言实践活动。 ｛２）低年级的阅读教学，一定要培养学生的读书能力。“读书 以上是我在多元识字教学中的几点做法。在以后工作中。还要 认真扎实地抓好，使学生既会读书，又会思维。 百遍，其义自见”说明读书很重要，读多了。课文的字词会得到进 （瓦房店市） 提 高学 生素质重在班级管理 黑龙江班主任工作。是教师工作的重中之重，肩负着育人的重要使 铁力●徐磊 最后就是要正确对待有问题的学生。由于家庭、社会、环境的 命。班主任的工作目标是将学生培养成为高素质的人。因此，作 为～名班主任来讲。在班级管理、班级建设、班级规划等工作中， 要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。 影响以及学生的生理发展，他们的思想、行为、价值观都会受到冲 击，一些不良的现象会侵蚀到学生的内心深处。思想偏激、性格古 怪、早恋的学生越来越多。因此。对教育的要求也越来越高。教师的 责任也越来越重。尤其是班主任的工作。因为班主任直接和学生接 他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁 触，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到学生的一言一行， 首先要培养学生的主体意识。每个学生都是集体中的一员。 意识，便于与学生沟通，我让学生自己选举班委，选出后，大家一 对学生以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任。为了教育 好孩子，可以从以下几个方面入手。对于犯错误学生的管理应该讲 究方法。首先班主任应该放下架子。学会朋友般的倾听，从学生的 叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和地与学生交谈。以确定 解决问题的方法。同时，也能让学生体会到老师是自己可以信赖的 人、老师是宽容的人。我想，学生以后也会宽容地善待他人。再就是 要帮助学习障碍生树立自信。针对学习成绩差的学生，班主任不应 起讨论制订班规和今后的努力方向。这样，使每位学生都参与到 班级规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自 律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体 的凝聚力。工夫不负有心人，经过一年的努力，我们班级获得了 铁力市优秀班集体称号。 其次是全员参与集体活动，培养学生各方面的能力。如提高 学生的自我管理能力。学生自我管理能力强就会推动良好班风 该吝啬自己的微笑，应该把更多的微笑给他们。主动地与他们谈 的形成。为培养学生的自我管理能力，可采用如下的方法：将学 心，帮助孩子找到自己的闪光点，进行鼓励，这样做既帮助学生找 生分成几个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、 回了自信，又可以使学生心理健康地发展。还有。要关心早恋的学 纪律等方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，两周总结一 生。作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要做到真诚地交谈。把 次。进行评比发奖。通过这项活动，提高学生自律能力的同时，也 学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，再与学生谈这样做的后 培养了学生良好的合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学 生良好的学习习惯提供了保障。另外，通过班会锻炼学生的能力 果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚地与老师谈心。这样， 问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。 也是一种不错的形式。班会要适时。而形式则由班委和学生～起 讨论。集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做，班会的 内容会丰富多彩。能收到良好的效果。 以上是我在班级管理方面的一些做法。我相信。只要用一颗真 诚的心去关心、去关注每一位学生，真正为他们的成长做点什么， 定将会把学生培养成为高素质的人才。 （铁力市第一中学） ７８．．．・２０１０．７
