《构建学习共同体，激发学生学习动机》实验课题
制度汇编
2011年10
“学习共同体班级管理体系”组织机构图： 班主任 班级委员会 常务班长 ︸卫生部纪律安全部宣传部生活体育部学习部 值日班长 说明：1、每部设一人，委员多人，一般从班务承包项目中选举产生。
2、学习部设“”一人（原学习委员），各学科设“学习委员（原各科课代表）”一人，各小组设“学习代表”一人，共同构成“学习高效攻关小组”，同时分别受不同学科老师领导。
各承包人 各学科教师 各行政小组高效攻关小组
一、值日班长制度
一、值日班长产生：
1、产生方式：各小组长轮流；全班同学轮流；各班决定的其他方式。 2、条件：较强的组织能力，协调能力， 二、值日班长职责：
早开门，进教室，查卫生，要仔细； 写警句，多激励，坐讲台，保安静； 记迟到，促早读，先进组，要牢记。 上下课，用心学，守纪律，做表率； 上课时，看人数，有缺勤，报老师； 下课时，保安静；有吵闹，要制止； 课间操，查缺勤，有说话，不徇情。 外出课，更严厉，点人数，查违纪。 晚自习，坐讲台，铃响前，多提醒， 发口令，要及时；课间时，多讨论， 看走廊，查教室；上课后，查秩序， 有违纪，记仔细，有师问，答事实， 心无私，不袒护。铃声起，收作业， 不安全，要杜绝；讲卫生，促值日， 断水电，门窗闭，交接完，方可去。 到宿舍，多观察，有违纪，勿忘记。
三、值日班长制度相关要求：
1、班主任要在全班用ppt对全体同学进行培训，让全体同学都明确值日班长的职责，提高值日班长权威性。
2、班主任要对值日班长定期培训，并建立班级“值日班长例会制度”，不断汇总各种情况，提高值日班长的工作效率。
3、值日班长工作细则性要求：
值日班长要记好“值日班长日志”，对班级发生的任何现象都要记录在案。
每天下课前3分钟，可以对全天做总结性演讲。对表现好的小组进行表扬，对表现差的小组进行批评，对班级未来提出期望。
学生自习违纪时，值日班长主要记录其所在小组，可以不记录个别学生。
4、值日班长直接对班主任负责和汇报工作。
二 小组共同体管理制度
一、班级行政小组管理制度 （一）各行政小组产生方式
1、各班根据“自主、轮选原则”进行。每班原则上分9个小组，根据学习成绩，班级前9名每人一个小组，作为本小组代理组长，继续下一轮选择。
2、第二轮选择范围，是班级第10—18名同学，第一轮最后一名同学有优先选择权，依次类推。学生可以根据自己爱好，自由组合。 3、按照名次，每9名学生为一轮，上一轮最后选择的小组具有下轮优先选择权。选择由已经产生的各小组同学共同决定。 （二）各行政小组座位排定
1、各小组形成后，第一次可以采用抓阄方式排定各小组所在位置，其后没调整，月积分第一的小组具有优先选择权，依次类推。 2、小组内部座位划分：
按照学习成绩，小组成员进行1—6编号，学习成绩小组上游的编为3、4号，成绩居小组中游的编为5、6号，小组成绩居小组下游的编1、2号。小组学生桌次如下： 1 3 5
2 4 6
（三）小组文化建设
1、组长带本小组成员共同确定本小组组名、组歌、组训、组徽，制订小组管理目标和个人发展目标，张贴于“班级课间贴吧”。 2、班主任鼓励小组成员创造具有小组特色的活动 3、通过学习方式改变，形成小组团队精神。
首先：独学。自习时每人“独学’，保持安静，尊重他人。 其次：对学和帮学。课间及上课讨论时，对桌两人（如1和2）形成“对学”组合，相邻三人，形成“帮学”组合，即：3帮扶1和3；4帮扶2和6，最好小组形成“群学”，集中小组学习问题和意见。 最后：群学。小组长组织本组成员集中解决疑难问题和解决方案。 （四）小组合作学习规则
教师要控制好小组讨论和展示的时间、内容，时间要合理，内容要恰当，提高合作学校效率。
对参加展示和点评的学生，课任教师要对相关学生进行培训，展示学生要有总结升华环节，点评学生要注重方法、思路，并能提出问题加以拓展。
对学生展示和点评应坚持机会均等原则，以保证各组有平等展示和点评机会，有平等得分机会。 （五）、小组长：
1、各小组组长由小组成员共同选举产生，8人小组可以选举一个副组长，分管小组纪律和卫生事务。 2、小组长职责：
小组长，很重要，教师帮手离不了； 全组工作要协调，以身作则最有效。 纪律卫生巧安排，服务同学保和谐； 洁环境，护纪律，调动组员多参与。 上课交流效率高，下课引领多研讨； 爱组员，勤督促，保证小组好集体； 不抄袭，不违纪，小组样样争第一 小组间，讲友谊，竞争合作共进步。
3、班主任和课任教师应该对小组长进行不定期培训。各小组长应该建立小组长周末例会制度。
三、高效学习攻关小组制度
（一） 班级攻关小组设立：
1、班级成立学习部，设“学习”一人，一般由原学习委员兼任；设副9人，由学科“学科委员”兼任（原各科科代表）。各小组选举学习优秀者担任“学习代表”，属学习部组成人员。高效攻关小组隶属班级学习部，受学习部领导和管理
2、文理分科前，设9个攻关小组，文理分科后，可以设六大只设6个主科攻关小组。
每科“高效攻关小组”由学科委员1人，小组学习代表9人（每小组1人）组成。每科学习代表要固定。
（二）小组活动组织：
1、高效攻关小组活动主要时间是周末、饭后、课间操及老师组织的其他时间。
2、每科学科委员任小组组长，负责组织小组一切活动，直接受本学科教师领导。
（三）高效攻关小组人员职责：
学习职责：①负责本班与学习有关的所有问题；②负责联系学科委员组织学习科研小组活动；③检查评选科研小组学习记录等等。
学科委员职责（小组组长）：①负责通过小组学习委员汇总疑难问题；②每天按时填写“高效学习记录薄”；③负责向各小组委员讲解疑难问题；④负责组织本学科科研小组活动。
各小组学习代表职责：
①小组课代表要组长组内各学科学习活动，负责本组作业及学习资料的收发。
②督促组内各同学完成当天作业，制订合理的学习目标。对本组学习中遇到的困难汇总整理给值日班长或学科课代表。 ③指导督促小组成员记好课堂笔记和纠错本。 ④带头并督促同学做好满分卷展览。
⑤对学习中碰到的困难应该积极帮助同学解决，有不会的，主动汇总给学科班长，并主动请教任课教师后，热情辅导同组同学。 攻关小组指导教师职责：
各科教师担任本学科攻关小组指导老师。承担指导教师责任。 ①指导教师每周组织一次科研小组活动，形成“周例会制度”。 ②指导教师要从讲态、方面，从学科题型、学科思维等诸方面对小组成员培训。
③指导教师要创造尽可能多的时机给小组成员展示自己。对学科“高效学习记录薄”要及时书面解答并在全班通讲。
④每周末，要给攻关小组布置攻关任务。
四、“高效动机课堂合作学习模式”制度
学校推进以“激发学习动机”为宗旨的课堂教学模式，鼓励教师积极探索有利于激发学习动机的新形式、新手段、新措施。力争在课题前期形成独具特色的“动机课堂学习模式”。 动机课堂学习模式包括以下几个环节： 第一：预习自学，自主探究： 时间：课前
方式：课上自学，课间时小范围研讨
要求：
⑴老师提前发放预习提纲，预设学习目标要求，学生课前根据提纲要求完成自学。预习目标要明确，难易适中，时间合理。下自习课必须回收预习提纲，教师批阅寻找学生疑难点，作为上课讲解重点。
⑵：课前没有自习课时，可以课上预习。初期老师要专门拿出时间培养学生自学。比如：课本编写结构及要求，自习步骤，勾画教材，随时记录疑难问题等等
⑶：为激发学生学习动机，老师每节课都必须回收提纲；要课前反馈自习自
学情况（表扬为主）；导学案要以情景导入方式开展。
第二：分组合作，讨论解惑
时间：课堂前5分钟，课以提前到上课前5分钟进行。 方式：小组合作讨论，解决自学疑难。 要求：
⑴教师可以先公布答案，发放批阅的导学案，学生根据答案和自学的错误点讨论自行解决疑难。
⑵文科学科可以背诵、相互检查过关、黑板比赛默写等 ⑶学生有疑难可以写在黑板上。各小组准备展示和点评。
第三：展示点评，置疑释疑
时间：上课后第6分钟至25分钟
方式：学生分组展示，其他小组或本组点评，置疑自由进行。 要求：⑴学生展示时要总结出思路，点评时要归纳类型及方法。 ⑵教师注意控制时间，有疑难及时点拨纠正。
⑶注意各小组机会平衡性，组内不同组员机会平衡性。
第四：归纳总结，补缺升华 时间：上课后第26到35
方式：教师对本课内容查漏补缺，解决重点和疑难。总结升华，提高能力
和水平。
第五：整理巩固，应用检测
时间：课上最后10分钟。
方式：学生自主对前面学过内容练习巩固或记忆背诵、整理笔记等。
五、 管理共同体奖惩制度
为了有效推进共同体管理制度，提高学生参与积极性，必须对共同体及个人按照积分进行一定的升级奖励制度。积分原则上由各班根据情况自己决定。 一、总则：
1、奖励和处罚应该注重学生学习行为而不是表现行为。 2、奖励和处罚应该坚持平等、均衡、合理、科学原则。 二、个人积分
1、个人成长分（每人每天4分）
每天每人正常得分构成个人成长分。原则上，自主生活1分，自主管理2分，自主学习1分，每天各项经检查合格者可得4分，经政教处、值班老师、学生会等管理人员检查有不合格者，对应项目成长分为0分。严重者班级可以决定扣1-2分。
自主生活，主要是宿舍教师卫生方面；自主管理，主要是宿舍和教室自习及日常纪律方面；自主学习，主要是上课展示及日常作业等。
2、奖励得分： 宿舍奖励：
某一宿舍全周没有丢分，可以对全体舍员每人奖励3分，其后继续连续没有扣分的，每一周将上周奖分翻番奖励。 学习成绩奖励：
个人考试成绩在班级每增加一名，可以奖励1分。班级前10名，可以依次奖励10—1分。
理科级部前10、50、100名（文科级部前10、20、30名），可以分别奖励个人10分、8分、5分。但本分原则不带入小组分数。
课堂表现奖励：
学生在上课表现优秀者，可以奖励个人1分，相应小组5分。 学科教室针对学生作业质量、课堂检测等，教师可以奖励优秀个人1-2分。 但每周每科奖分之和不要超过班级总人数。 3、特殊违纪扣分 校园顶撞老师、带手机、打架、男女同学不正常交往等严重违反校规校纪者，个人量化分数归零 学生在
三：小组和个人表彰：
1、每学期给班班费200元，用于合作学习需要的物质奖励。
2、月按照积分总和，排出个小组积分名次，所有奖励都按照当月小组积分名次进行。学期结束每月累计积分，计算小组年度名次，按照年度名次进行奖励。 3、月积分优胜者除班级设光荣榜表彰；按照小组积分安排座位，月积分高的组享有优先权。
4、期中和期末考试结束后，对小组和个人进行表彰，积分前三名小组可以从以下奖励中任选一项，积分靠前者享有优先权： 第一：班主任为全组提供一顿午餐或晚餐
第二：小组周末选择一项一节课的课外体育活动 第三：小组增加一节阅读课时间
第四：班主任给小组每一位学生家长写一封表扬感谢信
第五：赠小组集体合影
第六：周末在老师指导下上网一节课
第七：经班主任和学校同意的其他自选奖励方式 5个人积分班级前五名者，可获得以下奖励： 第一：班级宣传栏表彰
第二：班主任给家长写一封感谢表彰信 第三：给所在组加10分
第四：班主任和级部同意的其他方式
6、小组和个人晋升办法： 级别 需要分数 列兵 30 上等兵 60 一级士官 120
二级士官 200 三级士官 300 四级士官 420 五级士官 550 六级士官 690 少尉 840 中尉 1000 上尉 1170 少校 1350
中校 1530 上校 1730
大校 1920 少将 2120 中将2320 上将 2600 团队级别 需要分数 排级 500 连级 1000 营级 2000 团级 4000
旅级 6000 师级 9000 军级 12000 集团军18000
