17 酸的和甜的

教材简介：

“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。

是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。

本课是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。 学习目标：

知识传授：认识9个生字。

能力培养：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 态度、情感、价值观：懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 教具准备：

运用多媒体课件和生字卡片。 教学过程：

一：激趣导入： 1、出示葡萄图：

这是什么？喜欢吃吗？想不想摘一颗尝尝？ 有的同学口水都要流出来了!

小动物们和你们一样，也特别喜欢吃葡萄。你们看谁来了？（出示演示文稿）一个有趣的故事就在葡萄园里发生了，想不想知道这个故事叫什么名字？ 这节课我们就来学习第17课酸的和甜的（板书课题）齐读课题 二、初读课文，学习生字： 1、小声读课文，做到：

（1）读准字音，做到不丢字，不加字。 （2）标出自然段的序号。

2、葡萄园里可爱的字宝宝们都等得着急了，正想和大家交朋友呢。看，它

们来了。（出示课件）谁来读读吗？（指名读）

3、字宝宝们很淘气，把帽子摘了下来，你还能叫出它们的名字吗？（开火车读生字卡片）

4、听故事，思考一个问题：

故事中谁说葡萄是酸的，谁又说葡萄是甜的？（贴出相应的动物图片。） 5、指名回答问题。 二、图文结合，朗读感悟： 1、学习第一自然段

（1）小狐狸为什么说葡萄是酸的？课文哪一个自然段告诉了我们？（指名读） 你们看，小狐狸在葡萄架下干什么呢？（点击课件） （2）那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？

指名读第一自然段第二句。(他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。)

小狐狸摘不到葡萄心情怎样？

（3）现在，请大家看屏幕，大声读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出来。

课件出示句子：

他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 谁来试试？

（4）小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，它心里会想些什么呢？

（5）可是它一颗也没摘到。（文稿）真把它急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！

这时，小狐狸又说了什么呢？可以加上喜欢的表情和动作。 自由朗读。“这葡萄是酸的，不能吃！” 谁想当小狐狸？

（指名读 ，“这葡萄是酸的，不能吃！”） 你读得真像，谁还想试试？

（还有这么多同学想读，那想当小狐狸的同学站起来怎们一起来，看谁的表情和动作最好！）

大家体会得都非常好，那就读到这儿。

吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，真是一只狡猾的狐狸。 板书：吃不到 狡猾 2、学习第四自然段

（1）小猴子为什么说葡萄是甜的呢？课文哪一个自然段告诉我们了？ （2）小猴子看见架上一串串紫红紫红的、诱人的大葡萄，它就迫不及待地爬上了葡萄架。

自己读一读下面两句话。 出示句子： 小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 迫不及待什么意思？（急得不能再等待） 指名读。你喜欢哪一句？为什么？

（3）我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？

你们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。 （4）是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会怎么想啊？ 那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？ （小猴子迫不及待地爬上葡萄架。） 你们觉得他读出着急的样子了吗？ 要是把“迫不及待”再读得重些就更好了。 谁还想试试？

体会得真棒！现在咱们男女生比赛看谁读得好！ （读得都不错，但女同学的表情更好一些！） 3、学习第五自然段

（1）可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，它是怎么阻止小猴子的？

（小兔子说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”） （2）这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学它？ 可真像。

咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！

（齐读）

（3）小猴子相信它的话了吗？ （没相信，小猴子还是吃到了葡萄。）

（4）同学们请看，同样是写小猴子吃葡萄，你认为哪句话更好呢？读一读，同桌讨论讨论。 课件出示句子： 1、小猴子吃起葡萄来。

2、小猴子大口大口地吃起葡萄来。 讨论好了吗？谁来说？

（我认为第二句话更好，因为加上了“大口大口地”就能看出小猴子吃得很香。）

说得真好。瞧，这就是小猴子大口大口吃葡萄的样子。（出示课件2中的7） 你什么时候大口大口地吃过东西？

（5）你们当时一定吃得很香，很开心，对吗？那谁愿意来读读这句话呢？ 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 你觉得自己吃得香吗？ 谁再来试试？

真香啊！想读的同学站起来一起读读，可以加上喜欢的动作。

（6）小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里。

生接：啊，真甜！

让我们发自内心的再来一次。 真是发自内心的。 4、学习第二、三自然段

（1）这么甜的葡萄，一开始小松鼠和小兔子为什么不吃呢？课文的哪两个自然段告诉了我们？

小声读读。

（2）小松鼠和小白兔心里想什么呢？用横线划出来。指名读。 可见小松鼠和小白兔很（老实，轻信了狐狸的话）。

（3）可是后来小松鼠和小兔子吃到了香甜的葡萄，这时它们产生了一个问题，你们知道是什么吗？（读第八自然段）

它们真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？

你们可真了不起，小松鼠和小兔子不明白的问题， 你们都知道了。这些小动物都很喜欢你们。

三、分角色朗读课文

这些小动物多可爱啊，那你们想不想让它们动起来，来到我们身边？ 以小组为单位，练习表演朗读。 哪组想来为大家表演？

同学们真有表演天赋，金老师真佩服你们！ 四、总结：

希望同学们在以后的学习、生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，任何事情都要大胆地去试一试，那你们一定会有许多新的发现！

评优课教案

酸的和甜的

定福庄四小 金凤荣

2005-10-20

板书设计：

17、酸的和甜的

狐狸图 （狡猾） 吃不到

松鼠图

猴子图 吃到了 兔子图 （聪明）