教学设计表
设计老师: 备课时间:9月15 实施教师: 陈老师 实施时间:9月17日 月主题 我是学生 名称 生活适应 一般性目标 学会简单的就餐技能 科目 3课时 周主题 小小美食家 名称 1.学生能使用前三指抓取物品；2学生能使用语言和非语言方式与老师沟通；3.学会用餐具主目标 取食；4.提升手眼协调能力。 副目标 1.学生会使用（或表达）礼貌用语；2.餐后收拾；3.培养孩子专注力和性。 目标 A组：祝、洪、王、杨、徐能使用前三指协调抓取物品；学会正确使用餐具；能用言语表达课时 第一课时 需求；会模仿手部动作。 个别化目标 B组：陈、刘、赵、郭能使用前三指拿握餐具取食；能用非语言沟通方式表达需求（郭用言语表达）；能用模仿简单手部动作。 教学 策略 统整 科目 教学 资源 教学 重点 教学 难点 学情 分析 情景教学法、消费型、活动型强化物的使用、视觉支持、听觉支持。 生活语文、生活适应 PPT、图片、食品实物（蚕豆）、勺子、筷子、碗、课件。 1.学生前三指的运用； 2.学生能使用语言和非语言方式与老师沟通； 3.学会用餐具取食。 1.学生学会使用前三指抓取物品；2.学生学会使用餐具技能。 本班共有学生9人，男生4人，女生5人。杨、刘、赵为自闭症，陈多重障碍，除杨会用前三指拿握餐具外其他三人几乎没有言语表达，他们习惯用拳握勺子吃东西，甚至用手抓，活动参与主动性低；徐、郭、王、祝语言表达不清晰且较为被动，教学难度较大。 学生总体对前三指的使用不够灵活，同时就餐习惯较差。 活动 过程 引导流程 教学资源 特别支持 课后反思 1.准备活动 2.主体活动 3.练习活动 课前活动（与上课礼仪相结合） T：刚才，在语文上，同学们赢得了许多笑脸，哎？那笑脸到底有什么用呢？你们想不想知道？（呈现抽奖转盘介绍活动规则。） T:想不想再赢得几个笑脸，今天也带来了三样有趣的东西，想 摸摸么？猜中的可以奖励笑脸哦，让我来检验下，手干净才可以摸哦。 T:请你跟我这样：老师示范，学生模仿。（引起B组同学的兴趣） 模仿伸手动作，目的检查手部卫生，训练听指令。 T：很棒，接下来大家来摸一摸餐具说名称，（B组学生指认）。 T:很棒哦，接下来我们来认一认两个小朋友，呈现勺舀蚕豆、夹蚕豆图片，让学生指认。再次认识餐具及其功能。 T.师：我也好想玩啊，下面我们来玩一个游戏，舀豆子比赛。（完成后奖励笑脸，抽奖。） 教师介绍规则：将自己碗里的豆子舀到到隔壁同学的碗里；第二轮将自己碗里的豆子夹到另一个同学的碗里。碗装豆，碗装豆，勺舀豆豆，筷夹豆。 T.教师用肢体语言，实物分别演示两种功能，让学生依序操练舀豆子，夹豆子。两轮结束后评价，抽奖。 1.通过笑脸的个数选出优先摇奖的同学，奖品设置为夹豆子吃，舀豆子吃（5分钟）； 2.教师在活动过程中需强调学生游戏规则：必须使用大拇指、食指、中指拿勺子和筷子参与活动；豆子掉地要捡起放桌上；需坐自己的位 子上。 3.注意协助刘、陈。 课堂小结，和学生一起收拾餐具，卫生打扫。 4.整理活动
