初三下学期期中考试质量分析

学校：胜村中学 任课教师：

本次期中考试是由本校教师出卷，自行阅卷。本次考试为闭卷考试，卷面分100分，第Ⅰ卷单项选择题25道，共50分， 第Ⅱ卷非选择题分为：一问答题5个小题，28分。二分析说明题，本题共2个小题，共22分，试卷形式与学业

水平考试试卷题型完全相同。

九年级期中考试一、二班考试分析情况如下：九一班49人，平均分.8％及格率67.3％，优秀率22.4％。九二班46人，平均60，及格率56.5％，优秀率6.5％。根据本次考试成绩与去年相应考试成绩无法进行比较，因为考试方式

不同，去年是开卷，今年是闭卷。但是安试卷的难易程度来看，本次考试考得并不是太理想。分析其原因如下：

1、教材不熟、基础不牢、概念模糊

     如选择题基本是1—4课教材中的知识要点，学生概念薄弱和基本概念的记忆理解不到位，导致失分。有的学生拿到试卷眼睛看题目时，根本不知道考的是那一课知识内容，原题答案就在书上，就是不会找答案，一片茫然，说明对教材完全不熟没读过一遍。

2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力较弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。

    材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。如第33题第1小题，学生由于没有认真审题，导致误答，其答案就是要你根据给的材料“感动中国”2009年度人物的优秀品质写出来就是，而大部分学生回答的是怎样向他们学习。

3、答题规范欠缺，语言平淡、苍白

       如学生基本功不扎实，书写不规范，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，知识面狭窄。

今后教学打算

1、注意学法与教法的结合，提高课堂教学质量

首先是学会构建知识。开卷考试主要考查学生理解知识、整合知识（信息）的能力。因此，在教学与复习中，要善于活化教材知识，从不同角度整合教材知识。对学科基础知识的掌握要做到：①对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；②要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中，教师应将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。并且通过围绕社会热点，开设相关专题，选择合适的切入点，创设情境来沟通学科之间的联系。

2、要学会积累知识。开卷考试同样也要有一定的知识积累，只有一定量的积累才能灵活运用。从选择题答题看，学生失分的主要原因之一就是基础知识不牢固。对基础知识“不去死记”，“但要记死”。复习每一课考点，要在理解运用中记住，即要先整理知识结构，理顺知识发展过程，然后在此基础上，用讲述的方式，做到思路清晰、准确无误地叙述出来，而不是搞抄作业式的背诵记忆。死记是无意义的复习。

3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力

思品要以问题为中心，以人类关心或面临的重大自然和社会问题为背景材料，考查学生对知识的整体把握，以及综合分析、解决问题的能力。教师切不可到复习最后阶段才要求学生背时事政治，而应将时事政治的学习和掌握融入到平时的教学和学习中去。要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，特别是要注意选择恰当的切入点。教师要引导学生在学习中关注生活，关注现实，关注科技，关注环保，从材料中汲取营养，拓宽视野，把在现实政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合，运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。